在中学化学课程中渗透垃圾分类教育的策略

邹敏

（江西省丰城市第九中学，江西 丰城 331100）

由于当前人们在经济发展中更加关注的经济增长的快慢，忽视了在经济发展中环境的变化，因此环境的恶化也在加快的发生。人们在各行各业所产生的废品所带来的环境破坏逐渐让人们认识到环境的重要性。在高中生的教学中，由于高中生的年龄阶段学生已经具有自己的认知能力，因此在这个阶段的教学中教师应该有意识的培养学生保护环境的意识，让学生认识到环境对社会发展带来的重要作用，也让学生在化学学习的过程中掌握垃圾治理的整个过程。这样的环境教育能够培养箱学生正确的环保意识，让学生更多的关注大自然，关注环保的各个环节，并且运用自己在课堂上学到的化学知识对环保事业贡献自己的力量。

一、在化学课堂中给学生渗透环境保护的意识

中学的化学课堂教学，是学生学习化学知识的重要场合，也是教师给学生传递正确的人生观、价值观以及世界观的关键环节。所以教师在进行化学知识讲述的过程中，要结合实际的情况给学生传递正确的环保意识，让学生能够在化学知识的探究过程中，潜移默化地培养自己正确的环保意识，将化学知识与环保意识相互结合，让学生形成正确的学习习惯，教师可以让学生培养正确的学习习惯，每天坚持观看新闻联播来掌握环保的热点，然后根据电视上所讲述的新闻来结合自己学所学的知识，进行化学环保计划的设定。这样的方式能够让学生在化学课堂上同时具备一定的化学能力以及利用化学知识进行环境保护的能力。

例如，教师在化学课堂讲课前，可以花五分钟的时间，让学生一起在课堂上探讨所看过的有关环境污染新闻，并且根据当前与时事相结合的环境保护事件进行一起探究。比如探究我国天津爆炸事件以及日本核电站泄漏事件所带来的环境影响，结合当前的技术手段进行环境保护计划的设计。这样能够让学生在课堂学习的过程中，结合时事政治进行化学与环境保护之间的相结合，学生可以进行积极的发言与探究，进行大胆地描述与设计，真正做到从我做起从身边事情做起进行环境保护。

二、在化学实验课堂中传递学生环保的意识

化学实验是中学化学课堂教学的重要组成部分，教师在课堂上进行实验教学时，也要结合一定的教学内容融入环境保护的相关教育。由于在人类的生产生活中产生很多化学污染物，所以运用一定的化学手段进行这些环境污染物的处理，也是保护环境的必要手段，但是如何将化学知识融入到环境保护中，也是与学生所学习的化学知识息息相关，并且教师要在化学实验的过程中，让学生能够真正的了解其中所包含的化学知识。让学生能够在实验的过程中，掌握化学反应也会产生化学污染物，并且如何通过进一步的化学将污染物进行处理是化学实验中应该完成的教学任务。

例如，在进行化学实验的过程中，教师首先帮助学生进行实验知识以及实验环节的熟悉，学生在实际的实验过程中进行化学知识的学习。在实验的环节教师合理的帮助学生进行实验的继续，并且过程中产生的实验污染物教师带领学生一起的分析和统计，根据已学过的知识进行污染物发处理以及改变当前的化学实验步骤减少污染物的产生都是学生在化学实验过程中应该做到的，最终学生提高了自己的化学能力，也有效的掌握了利用化学知识处理污染物的能力。

三、定期举办一定的活动，加强学生环境保护的能力

教师可以结合学生所学习的化学知识举办一定的活动，让学生在活动中加强对化学知识的理解。并且将这些活动与学生环境保护的观念相互结合，让学生真正的在活动中体会到环境保护的重要性。在活动中激发学生保护环境的热情，让学生更好地进行环境保护意识的培养。让学生在特殊的节日进行活动，比如植树节、世界环境日等等让学生在这些节日中给身边的亲戚朋友更好的普及环境保护的观念，这样的方法能够加深学生对环境保护的实际认识，让学生力所能及的为环境保护事业做出自己的贡献。

例如,教师可以在假期中组织学生进行本地环境的考察，可以让学生一起对自然保护区和水资源保护区进行具体的考察，并且按照一定的规则进行数据的记录。让学生和有关部门进行相互沟通，发挥自己在环境保护中的作用。也能够让学生在日常生活中完成一些力所能及的工作，并且身体力行的给身边的人带来更好的影响。比如逛超市时不使用一次性塑料袋，做到垃圾合理分类，并且回收使用过的废电池。学生在实际的环境保护活动中做到这些力所能及的小事，加强学生环境保护的成就感，激发学生环境保护的热情。这些事情不仅能够加强学生环境保护的意识，也让学生在活动中发挥自己的能力，做到从我做起，从身边事做起。

结语：综上所述，将中学化学课堂与环境保护意识相互融合，需要教师结合实惠的教学内容，创造性的进行课堂教学方式的设计，给学生传递一种正确的环境保护的观念，实现学生综合素质能力的提高。做到经济发展的同时兼顾环境的合理治理，让学生做到在理论知识的学习过程中实现素质能力的提供。