基于生活化背景下初中物理实验教学探究

林伟

（贵州省毕节市七星关区海子街中学，贵州 毕节 551700）

一、初中物理实验生活化的意义

（一）体现以学生为主的教育理念

近些年来，随着教育事业在快速发展的过程中，取得了不菲的成绩，对考试模式与理念的探索也取得了突出的成绩，顺应时代需的新课程标准应运而生。让教育更加生活化的目的就是把学生的生活习惯一经验融入到教学之中，拉近学生与科学之间的距离，提高学生学习的积极性与主动性，进而也能把知识融入生活。教学模式生活化为培养学生以后的科学素养有不可替代的作用，也能充全体现新课标理念“以人为本”。

（二）有利更好认识物理实验知识

物理实验学科的生活化可充分体现其实践性、应用性。物理实验知识其本身较为抽象，学生不容易理解，但是学生生活中的许多现象与物理实验知识关系密切，把现象中的教学资源与物理实验学科紧密相连，可帮助学生更深放的理解抽象的物理实验知识，更好的了解物理实验现象，同时也可把所学知识应用到实际生活之中，这样一来能有效提高学生对物理实验知识的认识、理解，进而提高学习的主动性与积极性。

（三）提高物理实验的兴趣

兴趣是最好的老师，也是学生学习的原动力，对提高学习质量与效率意义深远。生活化的教学模式，可使学生身临其境，学生能保持愉快的心情进行学习，充满鲜活气息的生活情况，可有效的提高学生学习的欲望和对知识的渴望，积极探索生活中常见的物理实验问题，能更好的推动学生研究物理实验科学，使物理实验课堂充满活力。

二、初中物理实验生活化教学的实践

实验是加深学生对物理知识学习的重要途径，但是怎样才能将实验生活化落到实处?笔者谈谈个人体会。

（一）从生活中感受物理现象

教师在教学的过程中，可以让学生从生活感受中去发现、观察物理实验现象，进而来提高学生的注意力。同时，也可让他们在体验生活的过程中，更加快乐的投入到物理实验学习之中。通过调查研究发现，大部分的初中学生对物理实验学各知识很难以理解，是由于在大脑中不能理解抽象原理与概念。因而，运用生活实例来激发学生的学习热情，能有效的提高物理实验教学效率，解决教学中存在的实际问题。比如我们在学习频率这个概念时，可以通过不同的音乐频率来促进学生的理解。如《恰似你的温柔》与《我的太阳》这两首歌可以对高音和低音进行明确的区分。又如：在学习“力”相关的知识时，教师可以先让学生通过简单的鼓掌，来体验“力”，在做完这个试验，学生对力之间的相互作用就有更深刻的理解。又或者让学生用弹簧去感受作用力与反作用力，当我们用力压弹簧的时候，弹簧会给手很大的反作用力，在这个过程中，学生的感深刻，能更好的理解什么是作用力，什么是反作用力。

（二）生活情境揭示物理规律

学生在生活中体验的物理实验知识，常常是通过听、看去体会水之源、木之本。在这个过程中教师要深挖生活中存在的物理实验常识、知识，让物理实验更接近生活，让学生从生活中切实的感受到物理实验知识的存在价值与意义，并找出相应的规律。初中物理实验是学习物理实验学基础知识，大多来源于生活，所体现出的物理实验现象，能有效提高学生的学习能力、思考能力，还能培养学生良好的学习习惯。比如：在学习固体、液体与气体时，学生可以从水如何结成冰，水如何变成气。冬天河里结冰，早上的山里的雾，小草上的露珠，分别代表了水的不同状态。让学生亲身感受，物理实验知识就在身边，随时可以观察，体验，使学生学习物理实验更轻松，更好的掌握。

（三）生活经验探索物理知识

教师运用自己生活中的经验，帮助学生学习、探索物理实验知识，在传统的教学模式中，教师的职责就是传道授业解惑也。然而，在新形式下，教师除了传道授业解惑，还有更重要的责任和任务，就是培养学生主动学习的能力，让学生自己融入到学习之中，改变传统的课堂以教师为主体的现象，让学生成为课堂的主体。因而，让学生有自主学习的时间与空间有极其重要的作用。在教学设计的过程中，设计出更多的时间让学生能自主探讨，通过探讨获得相关知识。初中学生一般都是十多岁的孩子，已经有很多自己的生活经验，在生活经验中隐藏着的物理实验现象没有被归纳、总结。比如：冬天的窗户上为什么会有一层水雾;日光灯管用时间长之后两端会出现黑色;汽车在快速行驶中转弯时，人会有向外甩的感觉;长跑到终点为什么还会向前冲一段距离;煤长期放在墙角，墙角会变黑;下雨是打雷和闪电同时发生为什么我们先看到闪电，后听到雷声等等。运用这些发生在生活中的经验，对学生进行引导，为学生树立新的物理实验理念。如我们在学习杠杆时，老师可对跷跷板、钳子、称、指甲刀等生活中随时会用到，会看到的物品。在教师讲解之前，让学生对这些常用的工具进行分析，使用的原理是什么。教师再进行讲解，学生会有原来如此的感觉，会使学习兴趣大增。运用生活实例教学，能有效培养学生探索科学、发现生活、积极进取的精神。

在初中物理实验教学中，合理应用生活化教学能有效激发学生学习激情。物理教师必须转变教学理念，科学探索新的教法，引导学生将物理实验知识与学生实际生活紧密结合起来，以此更高提升学生的思维能力与物理素养。