中职班主任-培养中职生自信心的反思与探讨

刘舒雯

（绍兴财经旅游学校，浙江 绍兴 312000）

一、培养中职生自信心的意义

（一）培养中职生自信心符合现实的要求

目前，中职生主要以初中未毕业学生以及无法升入高中的学生为主，这些学生普遍学习基础不牢、学习能力不强，并且学习成绩不理想，在升学考试中未能取得理想成绩，无法进入普通高中继续学习，进而选择报考中职院校。这使得中职学生往往会产生自卑心理，认为自身能力不足。这种心理不仅会对中职生的性格产生不利影响，甚至会导致中职生因自卑而产生自闭心理。因此，培养中职生的自信心符合现实要求。除此之外，在中职生之中，有部分学生来自于单亲家庭，还有的学生来自于留守家庭，这些学生长时间得不到父母的关爱，往往会具有自闭以及孤僻等方面的特点，再加之其学习基础相对较差，因此，很容易出现自卑心理，需要班主任注重培养其自信心，帮助其积极乐观的面对学习与生活，使学生形成积极的人生态度。

（二）培养中职生自信心符合时代发展的需求

近年来，我国社会经济发展迅速，使得中职生所面临的社会竞争压力也在不断增加，这种竞争不仅仅局限于知识与技能方面的竞争，更多的体现在心理素质方面的竞争，只有学生具备较强的心理素质，能够勇于面对相关挑战与压力才能在激烈的竞争环境下取得优势。这就需要中职班主任注重培养中职生的自信心，帮助学生养成健全的品格。只有学生具备自信心才能形成良好的心理素质，进而提升学生的抗压能力，使学生能够更好的面对社会竞争环境，提升自身的竞争力。因此，中职班主任应注重培养中职生的自信心，帮助中职生更好的掌握相关知识和技能，提升中职生的心理素质与社会竞争力，为其今后的成长与发展奠定坚实的基础。

二、培养中职生自信心的措施和策略

（一）构建和谐的师生关系

培养中职生的自信心，需要构建和谐的师生关系，加强师生之间的交流与沟通，增进师生之间的感情，进而为中职班主任工作奠定坚实的基础。和谐的师生管理可以使学生增进对班主任的信任程度，进而消除中职生对班主任的畏惧心理，将自己的想法与诉求向班主任倾诉，使班主任能够全面、深入的了解学生的实际需求，并结合学生的实际需求完善班主任工作，进而能够给予学生更好的帮助与指导。这就要求班主任在工作过程中要秉持着爱心原则，对学生付出更多的爱心，这样可以使学生在与班主任的交流过程中能够体会到班主任的关怀与期盼，拉近师生之间的关系，增进师生之间的感情。除此之外，班主任在工作过程中，还应秉持着“利他心”原则，班主任要注重角色的转换，多站在学生的角度考虑问题以及开展工作，帮助学生摆脱心理障碍与学习障碍，这样才能充分发挥出“爱护与关爱”的教育力量[1]。例如，针对缺乏信心的学生，教师应秉持“利他心”原则，站在学生的角度考虑问题，分析学生缺乏自信心的原因，并找出解决问题的方法，帮助学生树立自信心。只有教师站在学生的角度考虑问题，才能找到问题的根源，进而找到更加有效的解决措施，帮助学生树立自信心。

（二）创造有利环境培养中职生的自信心

在中职班主任工作过程中，应注重营造有利环境，使学生在有利的环境中成长，在积极的氛围熏陶下，逐渐树立自信心。例如，为在班级中形成良好的氛围，班主任可以组织学生设定积极向上的班级口号。通过带有激励性质的班级口号来对学生产生积极影响，逐步提升学生的自信心。如设定“我是最棒的！”“不断超越自我！”等班级口号，班级口号是班级精神面貌的重要表现形式，在班级口号的熏陶下，能够对学生产生积极影响。同时，班级口号还具有重复性，能够不断对学生产生积极影响，可以起到催生中职生自信心的作用。除此之外，班主任还应善于发现学生的长处与优点，并给予鼓励和表扬，使学生认识到自身的优势所在，进而逐步提升学生的自信心。同时，教师应将在某方面成绩比较突出的学生树立为榜样，并积极鼓励其他学生向榜样学习。通过榜样的作用可以在班级中形成良好的氛围，以此来唤醒中师生积极向上的精神，提升中职生学习的积极性与主动性，通过这种形式可以使中职生体会到成功的喜悦感和自豪感，进而会促使中职生更加自信。

（三）通过实践活动培养中职生的自信心

培养中职生的自信心，不仅需要营造良好的环境，而且需要通过实践活动，在实践活动中学生取得成绩，会极大的提升其自信心。因此，实践活动是培养中职生自信心的主要措施和途径，学生在实践过程中不断获得成功，产生成就感与自豪感，进而实现自信心的积累，可以快速提升学生的自信心。因此，班主任在日常的工作过程中，可以结合学生的实际情况以及学生的兴趣爱好等积极开展形式多样的实践活动，在实践活动中帮助学生逐渐树立自信心。例如，针对新入学的学生，班主任可以组织开展体育、文艺等方面的活动，让学生在活动中展示自己的特长，包括运动特长、文艺特长等。这样可以使学生找到展示自我的舞台，有助于学生树立自信心。除此之外，班主任还可以结合学生的专业，组织开展专业技能大赛，这既有助于提升学生的专业素质，也有助于培养学生的自信心。班主任在日常的工作过程中，应善于发现学生的长处和优势，并结合学生的长处和优势来组织开展相关活动，这样技能提升学生的参与热情，也能使学生充分展示自我，得到他人的认可，进而提升中职生的自信心。

结束语：中职班主任应注重培养中职生的自信心，为中职生的学习与成长奠定坚实的基础。在日常的工作中，应多站在中职生的角度考虑问题，要多付出爱心与关怀，多给予中职生以鼓励与表扬，帮助中职生逐渐树立自信心，保障中职生健康成长。