生活化教学在高中美术教育中的运用

李宏

（四川省什邡中学，四川 德阳 618000）

一、生活化教学在高中美术教育中运用的重要性

将生活化教学运用到美术当中可以有效提升学生的综合素养，培养学生的审美意识。俗话说，艺术来源于生活同时又作用于生活，美术创作作为一种高雅的艺术表现方式，时常出现在人们生活当中。很多人都通过观察生活的方式进行美术作品的创作，从而丰富自己的生活。同时，美术创作对于陶冶人们的情操，抒发情感和释放人们的情绪还有着重要的意义。因此，自古以来，创作的人数不胜数、不尽相同，留存的美术作品也数不胜数。因此，美术作品的内容形式也丰富多样，包括临摹、绘画、雕刻、油画、素描等等。因此，在高中的美术教育中，高中老师要将生活引入到美术创作中，美术老师在组织生活化的美术教育课堂时，通过对学生进行美术教育指引和学生之间交流互动，促使学生产生学习美术的兴趣，让学生充分的理解并赏析美术艺术作品。学生通过赏析这些美术作品，可以有效提高学生的审美能力，提高其自身的道德修养，从而促进学生的思想建设，还能让学生感受美术作品饱含的科学文化内涵与思想精神。因此，教师在美术教育中充分认识到生活化教学在高中美术教育中运用的重要性。

二、生活化教学在高中美术教育中的运用措施

（一）加强学生生活体验，赋予美术课堂生活化

美术是一门与生活密切相关的学科，我们需要将生活渗透到美术教学当中，加强学生在生活中对美术的应用。因此，老师在美术教学中需要与生活结合，引导学生发现生活的美，从生活中去寻求创作的灵感，从而进行更好地艺术创作，进而提升学生的美术素养。对于高中阶段的学生来说，他们面临巨大的升学压力，正处在人生一个非常关键的时期，但是在这个阶段仍然不能忽视美术教学的作用，因为通过美术的创作可以让学生达到身心放松的效果，让学生紧绷的情绪在巨大的压力下得以缓解，同时，还能为未来升学开辟另外一条道路。当学生的身心放松后，就能以更加饱满的精力投入到其他课程的学习中去，达到事半功倍的效果。

例如，老师在组织学习“鸟”的相关内容的时候，老师可以提前让学生提前对鸟的习性进行观察，对鸟有一个基本的认知。之后，老师组织学生进行观察鸟的活动，例如在飞行的中鸟，睡觉的鸟，停留的鸟，笼中的鸟，正在觅食的鸟等等各种形态，再指导学生进行对比分析，从而让学生发现美的元素。除此之外，老师还可以使用现代化的教学工具进行情境教学，从而开拓学生的视野，打开学生的思维空间，增强学生的创作热情。

（二）通过构建实践生活场景，赋予美术课堂生活化

艺术与生活息息相关，美术作品来源于生活，使生活变得更加的丰富多彩。因此，通过将生活化教学运用到美术当中才能体现真正意义上的艺术。如果所有的美术作品的创作都是通过想象的形式进行，而不切合生活实际，那么美术艺术作品就会表现得虚假，达不到陶冶情操，抒发情感的效果。人们也不会花费较多的时间在美术作品的创作以及欣赏上，这样还会制约美术的发展。因此，高中老师在进行美术教学时要构建生活场景，从实际生活出发，将美术创作与生活相结合，赋予美术生活化。因此，在实际的生活中，老师可以请学生观察身边的事物。

例如，随手可以触动的花草、树木、建筑等事物或是在放学途中看到的一些景色，学生可以用自己熟悉的笔法对该情景进行简单的勾画。回到课堂上之后，老师引导学生进行自由创作、发挥。在这个课堂上，学生就可以集中注意力去创作所发现的生活元素，从而发现独特的生活之美。同时，学生还可以将所学美术知识应用到实践活动当中，这样不仅能够促进学生对美术理论知识的学习，还能调动学生的学习积极性，使得学生的美术综合学习效果也会进一步提高，还可以解决一些学生认为无素材可画的难题，为后续的作品创造打好基础，提升学习的质量。

结束语

总而言之，开展生活化教学在高中美术教育中的运用有利于培养学生的审美意识，提升学生的综合素养，还能使得学生的生活变得更加的丰富。高中老师应全面认识生活化教学的作用，在思想上高度重视教学方式的运用，创新教学手段，丰富教学内容，营造良好的教学氛围，激发学生的兴趣，促使学生更好地学习美术，让学生得到身心的放松。当然在教学的过程中老师还需要结合实际的教学任务需求和学生的学习能力开展生活化的教学，在完成教学任务的同时为学生的综合素质的提升奠定基础。