谈信息技术如何有效辅助小学语文的课堂教学

李慧

（江西省乐安县第四小学，江西 抚州 344300）

小学语文教学中，填鸭式的教学方式很难引起学生的兴趣，教学效果难以提高。为了充分发挥学生的自主性，教师应该探索更加高效的教学方法，努力实现素质教育的目标。目前信息技术在小学语文教学中的应用仍然存在一些不足之处，亟须创新和改革。

一、信息技术教学能够丰富课程导入形式

传统的语文教学导入，是以老师语言创建教学情境完成的，但是，语言描绘的情境过于抽象，小学阶段的学生们理解能力尚不成熟，往往很难进入情境，影响教学效果，而通过信息技术导入课程就可以完美解决这个问题，在学习新课之前，老师通过信息技术，创建多媒体课件，将导入部分直观的呈现给学生，吸引学生们的注意力，就会使学生进入课堂情境。

比如说：在学习《莫高窟》这一课时，因为学生们对莫高窟并不熟悉，老师语言描述也存在困难，如果把莫高窟的景象通过课件向学生展示，加上老师简短的导入语，就能激发学生的学习兴趣，将学生带入课堂情境，我在上这节课时，是这样导入的：同学们，今天老师带领大家到去旅游，请看屏幕（播放莫高窟的景色），同学们感觉这里的景色美不美？老师这里的景观比较少，请大家看课文，课文中有更多美好的景色。这样一来，学生们都对课文产生了浓厚兴趣，当节课收获了很好的效果。

二、图片导课，激发兴趣

比如说，在讲授《竹石》一课时，面对的是三年级的小学生，年龄大约都在8岁左右。如今的家长都很重视对孩子的国学教育，最明显的体现就是背古诗。我通过调查发现，大多数学生都能背诵上百首古诗，至少《语文课程标准》中规定的75首都会背诵。根据学生的年龄特点和知识结构，再加上，这是一首寓意深刻的题画诗。前两行说竹子扎根破岩中，基础牢固。后两行说任凭各方来的风猛刮，竹石无论受到多大的折磨击打，它们仍然坚定强劲。作者在赞美竹石这种坚定顽强的意志中，隐寓了自己风骨的强劲，表达了一种在人生道路上不怕任何打击的硬骨头精神。所以，我在导课时，以PPT的形式出示了“梅兰竹菊”的图片（出示课件），引导学生通过“花中四君子”，走进博大精深的国学王国，而且为学习诗人郑燮“借物喻人”，“托物言志”的写作手法埋下伏笔。一张图片，给课堂一个美好的开端，虽点到为止，却一举两得。

三、巧用信息技术，优化阅读教学

阅读教学同样是小学语文报教学的重要组成部分，有效的阅读活动不仅能够拓展学生的知识视野，还能够培养学生的遣词造句能力和谋篇布局能力。而且新课标背景下，学生不仅要阅读教材课本中的内容，还要阅读尽量多的课外内容，如此才能实践新课标中对学生阅读的要求。基于信息技术的多媒体课件能够在短时间内呈现大量内容，因此教师不妨运用多媒体课件引导学生展开群文阅读，即，运用多媒体课件，以教材文本为点，由点带面，在短时间内呈现多篇相关联的文章，引导学生展开集中阅读。

例如《乌鸦喝水》，这是一篇寓言故事，說明做任何事情，只要能开动脑筋想办法，就能获得成功。寓言故事的特点，就是通过简短的小故事，反应某些道理。教学时，教师可以运用多媒体课件，呈现多篇寓言故事，如《掩耳盗铃》《滥竽充数》《南辕北辙》《揠苗助长》《刻舟求剑》，等等。学生在阅读这些寓言故事的过程中，会深刻理解到寓言故事的特点，并会对每一个寓言故事中蕴含的道理展开分析探究，进而学生的阅读速度以及阅读理解能力均能获得有效提升。

四、信息技术能使抽象知识具体化

语文学科作为一门综合学科，知识点非常抽象，许多学生语文成绩不好，就是因为不能理解知识点内容，借助信息技术能够将教材中的知识具体化，便于学生理解。

之前我在讲授《赵州桥》这篇课文时，学生们不能理解桥墩的含义，我想了很多办法给学生讲解，最终的效果都不是很好，在其他老师的提醒下，我才用了信息技术教学，直观的把桥墩形象呈现学生，学生一下子就明白了，之后，我们班组织了一次郊游，在途中看到一座小桥，许多学生都跑到我身边说：老师，你看这座桥的桥墩，这说明学生已经借助直观具体的教学方式，完全掌握了桥墩的概念。

五、科学设计教学内容和教学方案

语文是一门语言学科，对不少学生特别是男生来说，学习语文是一个枯燥乏味的过程;并且语文教材内容丰富，覆盖的知识面较广，而小学生自身的认知能力有限，不可能很好地掌握所有知识。因此，教师在利用信息技术进行教学时，一定要抓住教学重难点，把学生难以看懂、听懂的知识，借助信息技术通过直观形象的方式展现给学生，用生动的图画、音乐等来激发学生的学习兴趣。例如在讲解《落花生》这篇课文时，教师就可以用信息技术为学生展示一下落花生这种植物各个生长阶段的图画，再辅以生动的讲解，很快就让学生进入一个多姿多彩的世界。又如在《刻舟求剑》的教学中，这篇课文是为了让学生了解事物变化规律，教导学生不能用固定的思维去看待事物。而教学难点则是教师的讲解很难让学生理解教材中宝剑落入河底而船只在不断运动的情形，这时教师就可以借助信息技术，用动画展现这个情境。

综上所述，在小学语文教学中，教师要对信息技术的应用有正确认识，通过合理的方式将课堂教学与信息技术结合起来，切实提高教学效率和教学质量。