《购物》案例分析

苗水红

（山西省运城市夏县禹王乡司马小学，山西 运城 044400）

一、教学背景

小学数学课堂教育，不能只让学生学会整体的知识，需要拓展同学们的思维能力，让学生自觉的参加课堂，细心的考虑问题，不断的增加数学知识，不停地储备数学体验，及时有效地处理生活中的实际问题。因此，课堂中突出重点、突破难点极其关键。教学的重点是让学生把控整体的知识，教学难点的教学能使学生在认知知识的实践中处理难题。购物是小学数学教材中的重要教学内容，该节课程主要是让学生们掌握一定的生活经验，并以生活经验和感性认知层面为基准，学生们需要进行一系列较为熟悉的购物活动，让其可以更为正确的认知人民币，处理其和人民币所存在的一些实质性问题。

二、教学目标

首先是知识和技能的目标，要让学生们在现实的情境当中认识圆、角、分。并对圆、角、分之间所存在的关系进行探究。其次是过程和方式目标，要借助网上购物等的方式，使得学生们可以更为透彻且深入的掌握数学和生活之间所存在的密切性关系，掌握并了解人民币的功能，处理一些难度比较小的实际性问题。最后是情感态度的目标，要培养并提升人们使用人民币的保护认知意识。

三、教学设计思路

该课程教学主要是以数学规律的情境为基准开展的教学模式，借助较为丰富化的网络资源，使得学生们可以感受体验数学和生活之间所存在的紧密连接关系，学会正确的使用人民币，处理各类实际问题。潜移默化的强化学生们的信息能力，合理的使用数学知识，激发出学生们学习其知识的兴趣以及热情，端正学生们的学习态度，让学生们都可以掌握其所必需的数学，促进学生们在数学层面上的发展，尽可能的强化并提升学生们自身的信息能力。

四、教学过程设计

（一）创设情境

老师们：同学们，你们和家长一起买过东西吗？那么今天老师也要和同学们去购物哦。

通过购物活动的开展，来观察学生，看看学生们能否学习并掌握到新的知识理论，另外其还需要对所掌握知识的内容进行比较。

（二）自主探究规律

1.限时购物活动

老师：同学们，你们看，商场正在开展拍卖会的活动，我们没有参与到投影出示仿真购物图，那么请同学们看一下，这些东西都是拍卖会上的各类商品，在出示课件时，需要在网上进行购物，并在规定的时间范围内去观察其购买东西的数量。

老师需要提出相应合理的购物要求，让学生们想象一下是如何付钱的，其在付钱时期，还发现了什么呢？

让学生们自行的上网去购买物品。

2.交流汇报反馈评价

同学间的交流：“你说说看，你买了哪些东西呢？买这些东西又是怎么付钱的呢？表演给同学们看一下，在表演的同时也要讲讲用了哪些方式进行付钱。”

和全班学生进行汇报

老师要就板书当中付钱的方式一一进行分析和介绍。举例来说，十张一毛的透明胶带，一张一元=十毛=两张五毛。

反思：“请同学们想一想，你已经学会了哪些付钱方法，还有哪些不会，再一次上机试试，用多种付款方式购物。”

3.小结规律

（1）辨别各种面值的人民币：

①师：通过购物活动，你发现各种人民币的面值有什么不同，分别有哪些面值的人民币②小组内互相辨认，由组长取出人民币，其他组员抢答。③师：刚才大家在小组内辨认了各种面值的人民币，现在请各小组选出一名强答，最快的同学，有老师出示人民币，看谁能最快说出他的面值。④引导学生要爱护人民币，不能乱指，也不能在人民币上乱涂乱画。

（2）师：如果请你去买一样6元9角的东西，你会怎么付钱，用学具人民币摆出来。

（3）举例：生活中还有哪些地方要用到人民币？

五、整理归纳

让学生们回顾“购物”这节课程当中所学习以及掌握的学问以及窍门等，分享自身的感受。1让学生成为学习活动的主人

在填写购买表的时期，学生们要以小组的形式进行沟通和交流，彼此进行展示，相互的去参与实践等的活动，以活动为主开展较为重要的教学工作，不断的提升学习方式的活动性，培养并提高学生合作交流的能力以及实践等的能力，使得学生们都可以成为其课堂的真正主人。

2 把问题抛给学生

在开展教学工作时期，老师要对每一步所提出的问题都要进行较为科学合理的设计，要巧妙的设置疑问，以此来较好的激发出学生们的学习兴趣以及热情。如果学生们产生了困惑，那么其就不能忙着给他答案，而是需要不断的鼓励学生，让学生们使用各类的方式对其内容进行释疑，也寻求其它同学们的帮助。这样不但可以让学生们自己发现问题，同时还可以让学生自己想出解决问题的办法，从而潜移默化的提升并增强学生们自身的创新意识以及创新能力。学生们在通过该系列的课堂教学工作的开展，能让学生们更好的感受到社会体验，从而还会让学生们参与到其知识的理解过程，学生们也会不由自主的去探究各类新事物，创新其知识，同时提升其参与的适应性，这样可以更好的改变其自身的社会生活能力，提升综合实践课程的教学效果。在其教学时期，其所设计活动结果的开放性也会比较强，所以，学生们在交流信息的时期，会存在一些争论的现象，对此，老师需要及时的对其进行引导，避免其产生不良矛盾的问题。

六、教学反思

随着学生们的成长和发展，购物已经逐渐的成为了学生们所必需的一类技能，通过开展综合实践活动性的教学活动，可以拉近学生自身生活和社会生活之间的关系，缩短二者之间的距离，让其连接关系变得更加的紧密。在其活动当中妥善化的使用新型的技能，分析课程教学的特征。首先，需要在教学时期突出现实性以及实践性的教学，注重学生们兴趣爱好所在，并掌握好直接性的经验，以其为基准，营造出一个更为轻松愉悦的教学环境，达到课程领域创新的目的，使得其可以更好的贴合学生们的真实世界。通过一些活动的设计，将其和生活自然且紧密的连接在一起，学生们都可以亲自的参与到其中，勇敢的进行尝试，以此来尽可能的培养并提升学生们解决问题的自身能力。

七、板书设计

1.购物

2.购物方式

3.小结