小学高年级数学教学中学生创新思维的培养研究

于江

（塔照中心学校，河北 保定 072750）

当前时代是信息化时代，是知识新纪元，国家和社会需要更多的创新性人才，唯有在创新推动下，社会才能不断发展，国家才能繁荣富强。对小学生进行创新思维培育，是当前素质教育的远大目标，在小学高年级数学教学中，对学生本体综合能力的培养甚是关键，这对学生未来的发展以及对国家的发展来说，都是大有裨益的。

一、当前小学数学学生创新思维培育时存在的问题

首先是很多学生创新思维发展迟缓。随着高年级数学知识难度的不断增加，数学逻辑性较以往相比更强，孩子们在学习新的数学知识时难以始终保持高昂学习状态。数学教师进行相关知识讲解时，学生很容易溜号，因为部分学生思维难以跟上老师的教学进度，一般而言，在面对教师提问的时候就会显得盲从不堪，通常都是答非所问，思维和课堂进度衔接困难。

其次是学生数学语言表达能力较弱。小学高年级数学教学中，所涉知识点难度更大，比如说百分数和比例尺以及扇形统计图等知识。此类知识的问题表现以数学语言表达为主，在解题过程方面均有着相应格式要求。但往往因为学生们的创新思维不足，孩子们对于问题中所出现的符号以及图形等十分陌生，当大量数学语言交织组成数学问题的时候，学生就不知道从何解答。

最后是课堂深入思考的机会不多。小学高年级数学知识记忆性新知识相对较少，更多的是突出对已学知识的综合实践应用，此时便要求学生对问题进行深度思考和揣摩，如此方可了解数学问题要求以及基础性解题逻辑。但是因为课堂时间有限，很多教师面对数学疑难问题的讲解，未能给学生们留有充裕的思考空间，直接阐释数学问题解题过程。在这个时候，学生对某一知识点深入分析的机会很少，学习中未能知晓解题思路，只能是根据老师所提出的方法来解答问题，所以整个解题过程相对固化，若想激发出他们的创新思维就很吃力。

二、小学高年级数学教学中学生创新思维的培养方案

（一）创设轻松且愉快的教学氛围

小学生没有在课内跟上教师讲解进度，主要是因为课堂趣味性不足所致，若是不能激发出孩子们的学习兴趣，那么就难以长久性的使之提升注意力。所以，身为数学教师，需要为广大小学生营造出一个轻松且愉快的教学氛围，让孩子们可以集中注意力去学习，点燃他们的学习热情，之后在此基础上使得孩子们萌生出创新思维。

在学“学会理财”的数学知识教学时，有关利息计算内容的学习，教师主要让孩子们了解储蓄的真正含义，并且让他们了解到基本本金、利息和利率的含义，使其掌握利息计算的具体公式。教师讲解利息知识的时候，便会让孩子们逐渐学会理财，同时也会帮助他们树立勤俭节约的好习惯。旨在提升本学科教学趣味性，出了处理书本上的问题外，教师还可按照学生情况进行个性化的题目制定，让学生们按照自己的零花钱数量，计算他们存入到银行1年、3年、5年后的本金和利息一共是多少。

（二）挖掘教材中的创新元素

小学数学以基础性学科样态出现，知识较为抽象且逻辑思维严密，数学学科中内含着“创造性思维发展”的因素及材料，期间有着在实践中获取创造性思维的可能性。针对此种情况，教师要立足于教材，然后挖掘教材中的诸多有利因素，组织多样化教学活动，让学生学会全方位、多角度的思考问题，最终寻求最佳解决方案，由此来培养孩子们的思维灵活性和思维创造性。

“圆的面积”数学知识教学中，教师可让孩子们通过实物直观认识圆面积的含义，然后出示这样的问题：大家做一个半径为5厘米的圆形纸片，至少要用多少平方厘米的纸板呢？接着教师要顺势引导学生阅读题目，理解问题中要求至少要多少纸板便是圆的面积，之后展开分组讨论，最后让大家交流汇报。在小组合作学习的过程中，有的学生将圆等分为16份，之后拼接成了一个近似的长方形，还有的小组拼成一个近似的三角形，有的小组还将圆分成了32等份构成的一个近似梯形，大家一起分析这些形状和圆面积之间的关系，在大家发表不同见解和看法的同时，教师要让班内全员仔细比较和分析。通过上述教学设计，学生们的独立思考习惯便会慢慢形成，他们日渐学会了多层次、多角度的分析问题，然后从中找寻最佳解题办法，由此便挖掘出了学生潜能，培养了他们的创新思维。

（三）活用类比思维进行数学教学

类比便是将两个或两类相似事物予以对比，最为常见的便是四边形和正方形。小学数学教学过程中培养学生们的创新思维，类比训练不失为一个好办法，安排孩子们进行类比训练，便可引导他们借助旧知识去分析新问题，使得新旧知识相联，在孩子们脑海中构筑成完整的知识结构。对已知事物相似属性的掌握，之后在此基础上去探索发现对比事物相似之处，期间必会培养出他们发现问题、分析问题、处理问题的能力。

以“百分数”知识教学为例，教师可创设教学情境，在商场买东西的时候看到“5折售卖”的字样，有的牌子上写的是“降价50%”。其实这两者是一个意思，数学教师既要介绍百分数的主要用途，还要就是要讲解其和小数计算之间的差异，明确百分数和类比对象的相同点和不同点。因为百分数可以转化成多种计算模式，提供更为多样的答题方式，因此通过有效的类比训练，必将会有效锻炼孩子们的创新思维。

结束语

归结来讲，旨在让学生们的数学知识学习变得愈加高效，培养学生们的创新思维十分重要，目的就是为了让学生灵活应用数学知识去处理实际问题。需要从实际角度出发，通过学习氛围营建和创新元素挖掘以及类比教学等，全方位提升学生们的理解能力，让知识有难到易、由简到繁，让不同智力和不同水平的学生均能得到良好发展，从而实现因材施教式的创新思维培育。