“育训结合”在高职航海技术专业教学中的应用研究

◎王雨声

“1+x制度”的引入是落实“育训结合”模式的关键所在，能够引导高职院校在人才培养过程中培养学生的专业能力、职业素养。将这一育人理念落实于高职院校航海技术专业教学中，不仅可以使学生在学习专业知识、专业技能的基础上，还可以培养学生的职业素养，促使学生多元能力的发展。基于此，高职院校以及应重视此种育人模式引入，进一步深化教育改革，并为学生的未来发展做好充分保障。

一、强化职业教育特色

为了体现职业教育的特色，在培养航海技术人才的过程中，需要从以下两点入手，丰富职业教育内涵，提升人才培养质量。首先，改善教学方式。在“育训结合”模式下，传统的教学方法已经难以实现学生的多元素养发展，为此，专业教师需要重视学生引导，并充分关注学生之间的差异，积极采用多元化教学方法，如MOOC、线上线下教学法等，并在课前对教学内容进行合理处理，使理论知识和实践知识能够深入融合，进一步落实“育训结合”的目标。如，教师在讲“轮机维护与管理基础”的相关知识时，教师可以借助任务驱动，引导学生参与到知识构建过程中，使其深刻了解并掌握轮机维护与检修的注意事项。其次，重视与相关企业的合作。在校企合作下，学生的专业能力会得到进一步发展。专业教师通过强化与企业之间的交流，可以共同制定人才培养方案，并围绕教学目标开展有效的教学活动，使学生在接近真实的实践过程中提升自身的专业能力，帮助学生消除理论与实践之间的距离感，并树立学生良好的职业认知，进一步实现“育训结合”的人才培养目标。

二、师资队伍的优化

结合实践意义来看，专业教师的教育水平与学生整体素养的强弱存在密切联系。基于此，高职院校需要顺应“育训结合”这一理念的发展，重视校师资力量的强化，为专业人才的培养做好充分保障。但结合当前的实际情况进行分析，多数高职院校航海技术专业教师并未达到“双师”的要求，且面对繁重的教学工作，教师往往没有时间将更多的精力用于新技术、新设备的知识学习以及教育水平的提升上。为改善这一现状，高职院校需要重视本校专业教师教学水平提升。首先，可以落实必要的奖励机制。鼓励在校的航海技术专业教师参与职能提升培训，强化专业课教师实践、教学能力的培养，引导教师将最新的教学理念、教学方式落实于实际的教学过程，促使学生多元素养的发展。其次，强化与各校之间的联合，共同创办“名师工作室”，让优秀教师分享自身的育训经验，吸引更多的教师将此落实于教学过程，从而推动专业教学发展。

三、落实工匠精神培养

在“育训结合”下，还需要关注学生的职业理念培养，帮助学生树立“工匠精神”。在传统的高职航海技术专业教学中，多数专业教师并未关注学生的职业理念培养，导致学生没有树立良好的价值认知，新时期的教学目标难以实现。基于此，高职院校航海技术专业要顺应时代的发展，重视学生的工匠精神培养。首先，在理论知识教学中，教师可以为学生讲解“海洋强国”战略的重要性，树立学生正确的职业理念和价值观点。其次，在实践中树立学生正确价值认知。在实践教育中，通过为学生创设良好的学习情境，引入实践案例，帮助学生提升自身的实践能力，而教师也可以在这一过程中引入工匠精神，让学生依照企业工作的标准进行操作，培养学生实事求是、一丝不苟的职业理念。

四、结语

综上所述，在高职航海技术专业教学中引入“育训结合”的理念，有利于改善当前的教育现状，促使学生整体能力的发展。基于此，高职院校以及航海技术专业教师需要顺应时代发展，重视学生的实践能力和职业素养的多元发展，借此来深化教育改革，并为社会培养更多的航海技术人才。