提升高职英语教学职业化的方案分析

（吉林省经济管理干部学院，吉林 长春 130012）

高职院校开展教育工作，不仅要做好基础性的理论性教学，同时要针对学生在学习过程中出现的问题做好实践应用性的教学引导。高职院校的英语教学，对于学生的英语知识理解和后续的教学工作开展具有十分重要的作用，如何开展高效的英语教学，教师需要做好针对性把握，笔者具体阐述了高职院校教学过程中，注重基础和培养能力以及专项提升等三个方面，希望对高职院校开展英语教学有所启发。

一、注重基础

高职英语教学过程中，整体教学基础对于后续的工作开展极为重要，基础是进行后续工作的重要前提，所以说在进行英语教学过程中，应该要做好对英语基础的教学，结合不同学生的英语基础来做好针对性的把握，可以采取分层式的教学方式，不可盲目的采取一刀切的方式，结合学生的自身英语情况来做好英语教学策略的规范化制定。

高职院校开学后，英语教师可以结合相应的教学工作目标来做好英语测试，通过英语测试来做好学生英语基础的了解，等到教学开展一段时间后，结合学生的英语学习情况再次进行一定英语测试，从而帮助教师掌握更加真实的英语学习能力。通过这两次测试，做好对学生的综合评价，结合不同的学习情况来对学生进行分层分组教学，根据教学情况能够了解到学生词汇方面的基础情况，有些学生语法方面的情况也较为博索，所以这就要做好基础性的提升策略，针对词汇基础较弱的学生，需要在日常教学过程中，将学生对于认识和记忆不深刻的词汇做好记录，并且要引导学生在课后做好定期化的记忆，制作记忆不深刻的词汇记录表，对学生做好定期化的管理，让学生对词汇做好复习巩固，定期记忆能够有效提高学生的词汇记忆效率，通过这种基础性的强化训练，帮助学生提高英语基础能力。

二、培养能力

开展高职英语教学工作，应该要做好对学生英语能力的培养强化，这样能够有效帮助学生提高职业化水平。通过对英语学习能力的培养，并以此来促进学生的英语知识学习能力的提升。针对英语教学培养应该要做好实践应用方面的引导，通过实践应用来弥补学生的不足，帮助学生积累自身的学习经验，为后续的英语教学工作开展打好基础。

针对高职英语教学，应该要结合具体的英语课程来做好英语学习能力的培养。比如在针对《A Brand New Day》的教学过程中，教师应该要做好与学生的沟通和互动，通过教学互动来增强学生的学习兴趣。教师可以在初次教学时，结合教学内容来对学生提出问题：What do you think of the meaning of “a brand new day”？然后对学生进行一定的要求，让学生结合对课本知识的了解来进行回答，使用英语回答，可能有的学生说A brand new day is a new day.还有的学生说A brand new day means a new beginning.这种回答方式往往较为简单，所以教师应该要做好对学生的深入引导，让学生能够使用一些较长的句型来进行表达，根据学生的英语了解情况来做好教育引导，有的学生说，A brand new day means a new beginning.You can forget your past grief and make a positive living.通过这种方式能够帮助学生提高自身的英语思维，促进学生英语能力的有效提升。

三、专项提升

开展高职英语教学，应该要做好英语基础的强化提升。英语教学过程中，应该要重点做好听、说、读、写四个方面的强化提升，为了做好高职英语的职业化教学，必须要做好四个方面的全面综合发展，当前高职院校的学生的英语学习往往难以做到这四个方面的均衡发展，所以教师要充分把握学生的学习基础，以此来实现学生的专项学习技能的提升，确保学生的英语知识学习得以更加高效发展。

比如部分学生的英语听力能力较弱，相应的，学生英语口语能力不好，就会导致出现哑巴式英语情况的出现，这些情况会对学生的英语表达能力提升产生阻碍，所以教师应该有意识的营造出良好的英语学习环境，在教学过程中，应该要结合学生的情况，尽量使用英语教学，教师如果对这方面知识认识不深刻，那么就要采取相对简单的方式进行讲解，在英语课堂教学过程中，教师应该要求学生也使用英语进行学习，帮助学生顺利的说出英语，在进行英语教学过程中，教师应当组织学生观看和欣赏一些美剧和欧美电影的片段，通过英语字母的教学讲解有意识的增强学生对英语的认知能力，结合这方面的教学方式，确保学生英语薄弱项有所提升，确保英语职业化教学趋势日益深入，提高教学质量和效果。

结语：

总体来说，高职英语教学过程中，教师应该重点把握学生的学习基础，开展高职英语教学，应该有针对性的提高英语教学专业性，这就应该做好对学生基础强化提升，可以注重基础能力的培养，对学生做好薄弱环节的强化，以此实现专项技能的提升，从而确保高职院校的英语教学更上一个台阶。