浅谈幼儿教育中多媒体技术的应用策略

2020-12-07王钰婷

魅力中国 2020年13期

王钰婷

（湖南省郴州市苏仙区东塔幼儿园，湖南郴州 423000）

随着知识经济时代的到来，多媒体技术这一新型现代教育技术逐步引起了教育工作者的广泛关注。多媒体技术在教育教学活动中的应用成为近年来教育界关注的重点问题，本文就“幼儿教育中多媒体技术的应用策略”这一内容进行了探讨和研究，希望能够为当前幼儿教育工作者提供一定的借鉴与帮助，促进幼儿教育水平的提高。

一、幼儿教育中多媒体技术的应用策略

（一）充分激发幼儿学习兴趣

第一，多媒体技术可以依据幼儿身心特征及其认知特点，合理设计幼儿教学活动，充分调动幼儿的积极性。多媒体技术的应用改变了传统的、单一的、落后的、以教师讲授为主的教学方式，幼儿的学习素材更为丰富，生动活泼的动画、图片的应用符合幼儿身心发展规律及其认知规律，充分激发了幼儿的探究欲，满足了幼儿的好奇心，从而积极主动地参与教学活动，充分发挥幼儿在教育中的主体地位。

第二，多媒体技术通过幼儿教育活动的需要创设灵活多变的教学情境，将抽象的知识形象化、具体化，增强了幼儿教育活动的趣味性，有利于充分激发幼儿的学习兴趣。游戏是幼儿教育的一种重要手段，符合幼儿身心发展的特征，幼儿教师在教学过程中寓教于乐，使幼儿在游戏的过程中潜移默化地学习。而多媒体技术的应用为幼儿教师提供了更多的选择，使游戏方式更为多样化，使游戏过程更加合理，从而激发幼儿的学习兴趣。

（二）丰富幼儿情感体验

第一，情感体验是指幼儿通过欣赏文学作品以及美术作品等，从中感受大自然的美、生活的美以及艺术的美，获得一定的情感体验。多媒体技术的应用为幼儿情感教育提供了良好的途径，例如，幼儿在学习美术教学“天安门”的欣赏中，幼儿教师在教学过程中播放天安门升旗仪式的视频，不仅可以使幼儿产生身临其境之感，体会天安门的雄伟，而且可以促使幼儿体验中国人民的伟大，增强幼儿的民族自豪感。

第二，多媒体技术在幼儿教育中的应用可以有效引发幼儿的情感共鸣，帮助幼儿获得丰富的情感体验。散文诗欣赏是幼儿教育的一个重要组成部分，但是由于幼儿缺乏生活阅历，对散文诗中所描绘的场景以及散文诗所表达的情感难以准确地把握和理解，而多媒体技术将散文诗中所描绘的事物与场景以清晰、动态的方式展现出来，吸引幼儿的注意力，从而使幼儿自然而然地融入其中，引发幼儿的情感共鸣，提高幼儿的鉴赏能力，帮助幼儿更好地理解和把握其中心思想，丰富幼儿的情感体验。

（三）优化幼儿教育教学过程

第一，多媒体技术在幼儿教育中的应用可以促进幼儿教学目标的实现与幼儿教学任务的完成。幼儿教师在课前以幼儿思维能力与审美能力、幼儿教学设计的需要为依据制作教学所需要的课件，将教学内容完美地衔接起来，将抽象的知识形象化，在幼儿教育中以课件作为幼儿思维与概念知识的媒介，将教学内容以丰富立体的形式呈现出来，帮助幼儿更好地理解客观事物，营造良好的学习氛围，集中幼儿的注意力，在轻松愉快的氛围中自然而然地完成教学目标与教学任务。

第二，多媒体技术在幼儿教育中的应用可以有效缩短教学时间，突出教学重难点。与传统的教学方式相比，多媒体技术不受时间与地域的限制，可以将抽象复杂的教学内容通过图片、视频等方式直观形象地呈现在幼儿面前，化抽象为具体，化复杂为简单，可以帮助幼儿更好地把握教学的重难点，大大缩短了幼儿教师讲解的时间，且教学效果更好。

（四）促进幼儿全面发展

多媒体技术在幼儿教育中的应用有利于促进幼儿的全面发展。幼儿教师通过多媒体技术开展拼音、汉字、阅读、数学、美术、安全教育以及手工制作等等多方面的教学活动，幼儿在拼音与汉字的学习中发现中国汉字的魅力，在阅读中开阔自己的视野，形成初步的语感，在数学运算中培养初步的逻辑思维能力与逻辑运算能力，通过美术作品欣赏以及美术创作表达自己的情感，提高自己的审美能力，通过手工制作提高自己的实践动手能力，促进幼儿的全面发展。

二、幼儿教育中应用多媒体技术需要注意的问题

第一，幼儿教师在使用多媒体技术开展幼儿教育活动的过程中应当注意正确认识多媒体技术，把握“过犹不及”的原则，在明确多媒体技术优越性的同时，将多媒体技术与传统教学手段有机结合，既不能坚持传统守旧的教学观念与教学手段，也不能完全摈弃传统教学手段，更不能搞形式主义，为了用多媒体技术而应用多媒体技术。

第二，幼儿教师在使用多媒体技术开展幼儿教育活动的过程中应当注意明确教师与幼儿在幼儿教育活动中的地位与作用，坚持幼儿的主体地位的同时充分发挥自身在幼儿教育中的指导作用，把握幼儿教育的特点，克服重教轻学的问题，加强幼儿与教师之间的互动，提高幼儿的积极性与主动性，引导幼儿积极参与幼儿教育活动。

第三，幼儿教师在使用多媒体技术开展幼儿教育活动的过程中应当注意综合考虑幼儿教学内容、幼儿教学特点、幼儿教学目的以及幼儿教学课时等各种因素，合理设计与安排教学活动，突出幼儿教育的重难点，给幼儿提供一定的思维空间，图片与动画的设置要适量，不宜色彩过重，以免分散幼儿的注意力，也不能占用幼儿教师必要的讲解时间。