游戏在幼儿园课程中的地位和作用

曹桂霞

（江苏省泰兴市虹桥镇新市幼儿园，江苏 泰兴 225452）

幼儿园课程应该是游戏化的――游戏是幼儿的基本活动，幼儿园的课程与游戏密不可分。因此，作为课程实施重要活动之一的游戏，应该充分发挥孩子们的主动性和创造性，引导幼儿参与多种游戏，鼓励幼儿在游戏中反映生活，为幼儿在游戏中运用和发展学习到的知识及能力提供机会和条件，使幼儿在愉快、自主中全面健康发展。

一、游戏在幼儿园课程实施中起着非常重要的作用

游戏是幼儿的基本活动形式，游戏与幼儿园其他课程密不可分的，作为课程实施重要活动之一，游戏在幼儿园课程中发挥着重要作用，以下从四个方面进行阐述。

游戏是一种符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的实践活动，是孩子们特有的一种学习形式。自主性、趣味性、虚构性、社会性、实践性等是游戏特有的属性.。处在幼儿期的孩子身心都有一定水平的发展，对周围一切事物好奇、好动、好模仿，渴望参加成人的社会实践活动。我们可根据孩子的这些特点，为幼儿创造宽松自由的环境，凸显幼儿“自主、自信”这样一种主体精神。引导幼儿主动参与、自主选择，使幼儿在参加游戏活动时身体各器官处于积极活动状态，这样既可促进身体的正常发育，又可让幼儿在游戏中反映现实生活、探索事物性质，运用已有知识、操作各种材料来进一步丰富幼儿的知识经验，培养幼儿科学探究的能力。例如：在绘画活动《秋天的田野》教学过程中，我一改以往先讲解示范绘画步骤，然后让孩子照葫芦画瓢的固有模式，利用散步时间带领幼儿到田野边走一走，转一转，让每位幼儿融入到大自然里，并不时提醒幼儿注意观察秋天稻谷成熟后的一片金黄色以及田野里丰收、忙碌的景象。这样就把幼儿的注意力一下子吸引了过来，激发了幼儿对绘画活动的兴趣，为下一步教学打下了良好的情绪基础。在活动中，每个孩子都观察得非常仔细，有的幼儿还对田野里的景象进行了讨论。紧接着回到活动室后我带领幼儿做律动《丰收舞》，孩子们经过亲身体验和感受，轻松地在纸上画出了秋天金色的田野里到处一片丰收、忙碌的情景。在这个活动中孩子们学得轻松又自然，他们的作品也充分表现了各自的创造和想象，同时使他们在愉快的游戏中得到了发展、获得了知识和技能。

二、游戏活动可以丰富幼儿的知识，促进智力和语言的发展

游戏活动是幼儿对现实生活的反应，他们会不断地移动、触摸、聆听、观察，这些行为很好地巩固和加深了自己的知识，这些感官也培养了幼儿的注意力、观察力和判断力。幼儿在游戏活动中会反复一个内容，这样可以帮助幼儿加深对知识的理解，巩固他们的记忆；游戏活动中幼儿也会自觉地、积极地去记忆已经发生的事件情节，所以游戏活动能帮助幼儿发展有意记忆。游戏活动也能推动幼儿不断地去创造和想象。如，在角色游戏中，幼儿把自己想象成别人或者把一种物品想象成另一种物品。这种假象性的游戏使幼儿的创造力和想象力得到了极大地发展。幼儿在游戏时会使用各种不同的玩具及材料，幼儿从而能认识大量的物品及他们的用途，获得初步的自然科学知识。

在幼儿园中，幼儿大多时间都不是独立地玩，而是在合作交往中获得愉快，所以幼儿要运用语言表现游戏中的情节，他们互相商讨，因而能提高幼儿的语言能力和社会交往能力。游戏结束后，幼儿又通过分享活动澄清一些模糊的认识，也会使幼儿的经验得到提升。

三、游戏能促进幼儿的美感

游戏活动是一种创造性的反映活动。幼儿要在游戏中反应自然界和社会生活中一些美好的事物，这就必须依赖于文学、音乐、美术等手段，这些手段都是增进幼儿美感的活动。在游戏活动中，幼儿时常依照自己的想法去创造和美化一个美的游戏环境，并且会用丰富的艺术语言、优美的肢体动作、好听的声音去表现美，创造美，这都有利于幼儿审美能力的发展。

四、游戏能培养幼儿热爱大自然的情感和爱护环境的良好品格

幼儿对大自然的认识，是形成对大自然热爱之情的基础，而且认识越深刻，情感就越深切。通过游戏进行情感教育的效果很好。如“我是环保小卫士”游戏，让幼儿先在户外活动，再带幼儿观察周围环境中是否有垃圾，随后让他们把发现的垃圾进行分类，哪些垃圾是孩子扔的，哪些垃圾是大人扔的，引导幼儿讨论处理垃圾和重新利用的方法，从而使幼儿认识环境污染的危害和废物利用的道理。在一系列人与环境交互作用的游戏中，懂得了人和自然之间相互依存的关系，引发了幼儿热爱大自然的情感及保护大自然的意识。

总之，要使游戏在幼儿园课程中发挥作用，不仅要求游戏设置要科学合理，更重要的是要探索课程与游戏的内在联系，教师在实施课程计划的过程中，要善于发现幼儿喜欢的、感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，真正发挥游戏在幼儿园教育教学活动中的教育作用，探索课程与游戏的内在联系，找到游戏与课程的最佳结合点，达到游戏与幼儿园课程的优化整合，更好地体现“以游戏为幼儿园基本活动”的思想，以促使每位幼儿在原有的水平上得到提高，促进其身心健康成长。