幼儿园美术活动中废旧材料的有效利用

2020-12-07李小娜

魅力中国 2020年13期

李小娜

（河北省保定市蠡县蠡吾镇八里庄幼儿园，河北保定 071400）

《纲要》中指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化幼儿的生活或开展其他活动。”在人们的正常工作、生活和学习过程中，废旧材料是随处可见的，这是一种可再生的废品。在倡导节能低碳、绿色环保的社会背景下，幼儿园及教师都鼓励孩子在平时把这些废旧材料收集起来，为孩子在美术活动中提供了有效的材料和资源，真正发挥出这些废旧材料的利用价值。对废旧物品的利用、创造，不仅可充分发挥幼儿的求异思维，激发幼儿的创造意识，还有利于增强幼儿的环保意识，提升幼儿美术活动的兴趣，。因此我们结合幼儿的年龄特点，让幼儿在美术活动材料的多变性上，积极探索美术活动的趣味性和美的感受。主要通过以下几个方面来实施：

一、选择适宜的美术活动和废旧材料有机结合

孩子们是天生的艺术家，只要给孩子一支笔、一张纸，一个童画的国度就会漫延。在童画的世界中，孩子们释放自我，展示个性，手、眼、脑更加协调，特别是想像力、创造力的激发。孩子们对于绘画的喜欢是与生俱来的，仿佛从下生的那刻起，便叩响了艺术的大门。从小班的涂鸦期到大班可以独立创造性的画自己喜欢的东西，足以证明每一个孩子都是天生的小画家。幼儿美术教育活动是幼儿艺术活动中的一部分，是幼儿园教学工作中不可缺少的重要组成部分。通过废旧物品在美术教学中绘画、手工、制作等活动中的利用，丰富幼儿美术活动的内容，提高孩子的学习兴趣。现在的美术教学活动不单单是一节涂色的活动，如何让孩子来使用一些废旧材料进行创作，这成为了我们一线教师的新命题。首先要结合孩子的年龄特点，3—6岁的幼儿正是想象力、创造力发展的萌芽期，孩子处于具象思维阶段，他的经验是直接来源于生活的，那么生活中的可利用的资源随手可以取用的又有哪些呢？这些都是值得思考和挖掘的。在《秋》的主题活动中，我们和幼儿一起收集各种树叶、果壳、种子、石块稻草等，利用收集来的这些废旧材料开展了一系列的活动。如大班《树叶变变变》活动，引导他们按某一特征将树叶分类放在书中压一压，等叶子风干后用它们进行创意粘贴画。有的幼儿用刺槐树的叶子做金鱼的身体，枫叶和银杏叶做金鱼的尾巴，还有的用各种各样的叶子做成蚂蚁的小船，飞舞的蝴蝶……随着秋天主题的开展，孩子们认识了各种各样的蔬菜，我就利用孩子的这一认知，开展了蔬菜印画活动。我先制作了花瓶的底图，事先让孩子们从家里带来了一些切好的蔬菜的菜头，如：青菜、藕、辣椒等。让孩子自主探索用这些材料印一印，结果孩子们发现青菜头的印画像玫瑰花，从活动中孩子不仅将知识和技能进行融合，同时还能够联想。这些都让我积累了教学经验。

二、创造想象，使幼儿自主探索废旧材料的使用

著名教育家杜威说过：探索是儿童的本能，冲动、好问、好探索是儿童与生俱来的特点。幼儿对周围事物和现象有着与生俱来的好奇心和探索欲望，美术活动是培养幼儿观察能力、思维能力、想象力、审美力以及创造性思维，使之得以全面发展的重要手段。因此在美术教育活动中，教师提供的材料要尽可能的丰富多样，让幼儿有可选择的空间，让幼儿能够动手试一试，是否能够做出自己想要的作品。如：教学活动《滚轮画》，我提供了多种形状不一的材料，有小汽车、玻璃珠、纽扣、饮料瓶盖、油泥滚轮磨具等，设疑：“你想用哪个材料？这些材料滚出来会一样吗？”幼儿带着问题去进行探索创作，发现小汽车的轮子可以直接在纸上滚出车轮印子，玻璃珠和圆纽扣需要用手拽紧纸张让它摇晃，饮料瓶盖子上有竖纹可以印出来，油泥的磨具也可以滚出宽宽的马路。孩子通过自己的想象自由选择材料进行创作，不仅有多种多样的作品呈现，还充分体现了孩子的创造才能，这就是自主探索材料的经验习得。

三、丰富废旧材料，让幼儿体验审美的愉悦和创造的快乐

《纲要》明确指出：提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。美术活动的创新和美的体现没有充足的材料支撑是不够的，然而还要尽可能的使用废旧材料，让孩子的美术活动变得更加有意思起来，为此我从以下几个方面来实施：

（一）材料生活化

著名教育学家陶行知指出“生活即教育。”生活与教育是同一过程，教育不能脱离生活，生活也不能脱离教育。有什么样的生活就应有什么样的教育，教育的内容应根据生活的需要。现在生活中有许许多多的材料可以被我们再利用，例如：大纸箱制成机器人外壳，用废旧纸盘粘的种子贴画生动逼真、一次性纸杯、光盘做的毛毛虫、熊猫、七星瓢虫、小鸟形象生动、楚楚动人。水果网套。废旧宣传广告纸做的粘贴画造型独特。废旧纸盒做成的汽车、坦克、楼房立体效果好，还有各种瓶子做成的吊饰、小盆栽等也是一道亮丽的风景线。这些随手可得的材料从生活中来，为孩子所熟悉却又能创造出不同的艺术美。