试析诗词在提高大学生人文素养方面的作用

2020-12-07刘秋婕

魅力中国 2020年13期

刘秋婕

（襄阳职业技术学院，湖北襄阳 441000）

一个国家的国民素质，特别是国民人文素质水平往往反映了一个国家民族凝聚力、文化底蕴和精神文明水平的高低。因此，如何加强人文素质教育、提升学生的人文素养，是各个辅导员班主任探索的热点。

一、关于诗词

正如著名学者叶嘉莹说的，古典诗词“是我们中华民族的一种精神，一种品格，一种操守和修养”，和“带着各种兴，带着一种强大的感发力量，是能够呼唤起你的心灵深处很多美好感情和高尚意趣。”[1]优秀的诗词是经典教育的一个重要途径，它能提升学生人文素养、熏陶学生的人文精神。因此，挖掘诗词在提高大学生人文素养方面的作用显得尤为重要。

二、古典诗词在培养大学生人文素养方面的作用

（一）培育学生爱国的情怀

在漫长的历史进程中，涌现了难以计数的优秀诗人，他们以满腔的热情、真挚的情感，表达了对祖国的挚爱之情。文天祥的《过零丁洋》中的末二句“人生自古谁无死，留取丹青照汗青”，在面对自身命运的转折点，他选择了大义，表现了诗人的视死如归和勇赴国难。诗中体现出的民族气节，正是中华民族传统美德的崇高表现。杜甫《茅屋为秋风所破歌》，真切地表现了我们民族文化中那一种无比美好的家国情怀，无论穷或达，都要兼济天下，诗人在穷困潦倒时仍能从心底发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼声，甚至表示“吾庐独破受冻死亦足”，这种精神真是让人敬佩。对大学生人格塑造中，需要加强的正是这样崇高的爱国主义精神。屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”不知激励了多少仁人志士。陆游的“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，顾炎武的“国家兴亡，匹夫有责”，这些都表现了诗人们铮铮的浩然正气和拳拳的爱国之心。

（二）树立学生远大的理想

许多伟大的作家在年轻之时就立下了高远的志向。南宋爱国诗人陆游，二十岁时便立下“上马击狂胡，下马军草书”的报国志愿。曹操的《龟虽寿》中写到“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”。王勃说“老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志”。这些都表明理想不分年齡，不分际遇。清朝郑板桥“咬定青山不放松，立根原在破岩中，千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”一诗告诉大家，一旦有了理想，就要坚定信念，执着坚持。著名学者王国维更是借用晏殊、柳永、辛弃疾的诗句较好地从立志、追求、实现三个阶段说明了树立高远理想的重要意义：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”是教育大家要树立远大的理想；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”是说一旦坚定了理想，就要坚定不移地努力；“众里寻他千百度，暮然回首，那人却在，灯火阑珊处”告诉我们经过艰苦的努力必将有丰硕的收获。

（三）培育学生健全的人格

中国的古典诗词是中国人民的劳动结晶，凝聚了诗人的思想情感和品德操行，蕴含了作者的生活阅历和时代背景，对当今的大学生有着重要的启示意义。[2]陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”是淡泊名利后的宁静、恬淡心绪的抒写，班主任可以借此教育学生要踏踏实实地做学问，不要急于求成。要重在提高学生的逆商，告诉他们人生的道路并不是一帆风顺的，有春光明媚，也有电闪雷鸣。刘禹锡的“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”是说人生的无常；白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”告诉我们遇到任何坎坷和荆棘都不应当停下脚步。范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的博大胸怀，在一代又一代的国人心中回响。正是这样的中华文化让中华民族生生不息。

（四）帮助学生树立正确的爱情观、友情观、亲情观

爱情是人类最美好的感情之一，美好的爱情是学生们向往的。如《国风.卫风.氓》中的“女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德”，就有助于女生培养自尊自爱自强的良好品性。通过举例唐朝李杨的爱情悲剧来引导学生思考爱情与责任的关系问题，使学生意识到爱情必须是要建立在责任之上的爱情。舒婷的《致橡树》表达了一种爱情的理想和信念-----有共同的伟岸和高尚，有共鸣的思想和灵魂，扎根于同一块根基上，同甘共苦、冷暖相依。这种对待爱情的态度正是今天的学生缺少的。

诗词可让学生体会其中真挚的情感。贺兰进明的“人生结交在始终，莫为升沉中路分”，说明交友不应计较年龄、贵贱。高适的“莫愁前路无知已，天下谁人不识君”，王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，王勃的“海内存知已，天涯若比邻”无一不是对朋友的真情流露。

孟郊的“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归”，王维的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，李白的“举头望明月，低头思故乡”，都表达了对亲人的浓浓思念和感恩之情。