新形势下职业技术学院声乐教学方法探索

2020-12-07龙青松

魅力中国 2020年13期

龙青松

（贵州电子商务职业技术学院，贵州贵阳 551400）

前言：

声乐教学其实就是通过教师的科学指导，使学生能够掌握艺术形式的歌唱方法，并引导学生利用声音塑造出具有个人感情色彩的生动歌唱艺术形式。在职业技术院校中，声乐课程一直都属于一门技能性较强的教学科目。但是，根据现阶段的职业技术院校声乐教学的情况来看，很多学校的教学弊端都在实行新型教育的过程中凸显了出来。对此，为了适应当前的新形势，职业技术院校必须采取有效的措施进行教学改革，以此才能够拓宽学生今后的就业发展道路，使教学内容更加的符合学生今后的就业发展需求。

一、依据学生的个性特点制定不同的声乐授课体系

职业技术院校的学生通常存在着这一现象，学生乐于参与日常教学活动的积极性非常高，但是学生的文化基础却比较薄弱，这就导致学生在日常的学习过程中，无法对教师所教授的专业性知识进行有效的理解和吸收[1]。针对这一情况，职业技术院校的声乐教师就应该从学生的个人特点出发，在满足学生身心成长的认知规律的同时，根据学生的不同层次构建出适应不同学生声乐课程体系的方式，以此来激发学生对于声乐学习的兴趣。例如，教师可以在声乐课程中采取多元化的方式进行教学。比如，教师可以将当前流行的音乐与学生的个性特点进行融合，然后通过了解学生对声乐内容的喜好程度对学生进行专业的技能的培养，以此提高学生的艺术表达形式与发音技巧。或者教师也可以采用小组合作学习的方式让学生通过模仿教师的发声方式进行一对一的对照训练。这样，学生也可以了解教师的发音方法，从而对教师所提出的练习方式有一定的理解。这样通过长时间的训练与学习，学生不光能提高自身的综合音乐素质，还可以有效的从锻炼技巧以提高自身音乐能力的发展。最后，教师也可以根据学生的个性特点，采用音乐剧的方式来让学生通过理论知识的学习和音乐剧情感的表达，使学生能够更快地带入角色，从而发掘适合自身的声乐表演形式。这样，通过具体的实践和引导能够使学生对声乐理论知识有一个更加系统的认知。这样教师在日常的声乐知识教学时，就能够有效地使用学生听得懂的教学语言来指导学生进行专业的声乐学习。

二、采用丰富的声乐教学手段来吸引学生的学习兴趣

在对职业技术院校的学生进行声乐教学过程中，教师要对学生进行专业系统的训练，这样才能帮助学生逐步的提高自身声乐的表达技巧。首先，教师可以使用现代科技技术来提高学生的学习兴趣。一般情况下，职业技术院校的学生文化基础课程较差，特别是在对学生的声乐知识启蒙这一块，学生需要进行足够量的理论知识学习，而现代教学技术恰恰可以将抽象的理论知识化为具象的认知[2]。因此，教师可以通过播放名家的声乐片段来有效地刺激学生的听觉，并让学生通过与声乐的共鸣，激发自身对学生学习声乐的兴趣。其次，教师也可以引导学生通过阅读相关的声乐书籍来提高自身对声乐的认同感。因为教师需要让学生明白，唱歌不仅仅是让学生通过喉咙的振动将声音优美的表达出来，更需要学生通过日积月累的理论文化知识做好前期的准备铺垫工作，这样才能够做到厚积而薄发。最后，教师也要创新自身的教学方式，这样学生才能乐于参与到教师在课堂上所组织的教学活动。也只有学生参与进教师创造的活动当中，才能使学生明白，艺术的表现必须要通过文化作为载体来支撑。因此，在日常的教学期间，教师不仅需要做到因材施教，还要根据学生之间的个体差异进行有效的分层，然后让学生在教师所创设的每个教学环节中都能够体会到被教师重视的感觉，这样学生才会乐于参与课堂活动，从而在教师的有效引导中不断的提高自身的声乐素质。

三、使用科学的声乐训练方式，激发学生的学习声乐的内在潜力

有效的进行声乐的训练，才是影响学生表达自身歌唱能力的前提。因此，职业技术院校的声乐教师，必须培养学生正确的发音方式，才能让学生展现出自身的音乐潜能[3]。例如，在进行唱歌训练时，学生的双脚要自然的打开与肩同宽，并且头部要保持端正，面部表情要依据所唱的内容进行调整，严禁学生嬉笑打闹。然后，教师要知道学生经营呼吸练习，毕竟某些歌曲的演绎，需要学生在运动中保持平稳的气息你，这就非常考验学生的肺活量，因此，教师只有通过合理的训练，才能保证学生发音时的气息足够的饱满。最后，教师也要保证学生在进行发音练习时，可以有效的使用混声歌唱，这样才能够有效的让学生通过练习，强化自身的声乐技能。此外，想要强化学生的声乐练习，教师也可以通过以实践为基础的实训训练，让学生对自身有一个良好的认知，然后通过在实训岗位上的不断磨练，使学生挖掘出自身的潜在能力，从而激发出学生学习声乐的内在驱动力，这样学生才能够更好的将理论声乐知识灵活地运用在实践当中。