师范院校教育学课本中的“教师劳动的特点”

阿不力孜·阿不都卡地尔

（新疆和田地区教育学院（师范学校），新疆 和田 848000）

一、教师劳动的复杂性

教师劳动的复杂性表现在多方面的内容，既有劳动对象的复杂性、劳动内容的复杂性，还包括教师劳动过程的复杂性。教师的主要劳动对象是学生，学生的复杂性表现在学生本质的差异以及学生成长过程中多样性因素的影响，还包括学生的主动性和能动性特点。

不同的学生具有起各自的独特特质，无论是在年龄、性别，还是在性格方面都显示出唯一性，而这些特性也使教师在开展教育的过程中，相应的劳动变得更加复杂，需要以不同学生的特异性作为指导方向提供复杂的劳动。学生在成长的过程中受影响的因素较多，家庭因素、社会因素学校的因素都是导致学生存在差异的重要原因，而不同的社会背景，不同的成长环境，也使教师的教学劳动存在着复杂性。学生是一个具有主动性和能动性的个体，而教育并不是简单的对学生进行知识的灌输，因此要充分结合学生的个体性发展以及身心思想为学生提供针对性的教育内容和教学方法，才能使教育凸显出应有的价值，而这一特性也导致教师的教学劳动具有复杂性。劳动内容的复杂表现在教师的教书育人，充分表现出对学生的培养能力，同时还要对学生的身体素质、心理素质等多方面能力进行培养，多样化的教育指标是教师的劳动内容具有复杂性。本质上教师的劳动没有“上下班”以及“加班”等相关的概念，只要有学生的地方教师就应充分的发挥自己的教育职责，因此课堂内外，校内外，都是对学生开展教育的场所，而相应的教育内容不仅仅局限于课本，任何有益于学生身心健康发展的指导内容，都是教师的教育内容，因此表现出教师劳动内容的复杂性。劳动过程的复杂性现在教师需要通过对知识不断的积累、传递、转换，才能最终使学生学到知识从而获得进步。

二、教师劳动的创造性

教师劳动的创造性特点主要源于学生的个体化差异，不同的学生有不同的性格天赋和秉性，有不同的兴趣爱好与发展特长，是在开展教育工作的过程中不仅要面临着千差万别的个体，还要面临着由千差万别的个体所组成的千差万别的群体，无论是个体或者群体，在成长与发展时都会受到教师劳动的影响。因此教师在教学的过程中为了有效的实现相应的教育目标和教育价值，面对千差万别的个体和群体需要实施创造性的劳动，不断的创新与发展，紧随时代的变化调整劳动的内容、劳动的方法，这样才能够使所有的学生在教师的劳动下获得学习效果的提升，完成教育目标。此外教师劳动的创造性还在于面对突发性的情景时能够做出及时、恰当的处理，无论是心灵的碰撞，还是情感的交融、或是教师行为的示范，都不可能毫无差别的重复，因此教师的劳动对象是个体的人，而教师也是个体的人，表现出教师的劳动具有创造性。

三、教师劳动的示范性

不同的职业有不同的形象，然而有的职业形象只是自我考核的指标，而教师则具有一定的特殊性，该类职业的形象不仅是教师道德品质的自我考核，同时也在为学生发挥着显著的示范作用，因此教师的劳动表现出示范性特点。学生的模仿能力很强，他们在获得知识获得技巧以及成长的过程中，都会以教师与父母作为模仿对象，如何有效的规范学生的行为，如何使学生拥有高尚的情操，如何培养学生拥有善良的心灵与高尚的品德？都需要教师良好的示范作用。前苏联教育家就曾描述过，“教师就仿佛蹲在一面镜子里，外面有几百双精细的会敏感的善于窥伺教师优点和缺点的孩子的眼睛，在密切的注视着教师的行为，”教师劳动的示范性特点溢于言表。

四、教师劳动的长期性

教师劳动的长期性既表现在其劳动过程的长期性，还表现在其劳动结果所产生的影响具有长期性。教师担负着育人人成才的重要使命，然而“十年树木、百年树人”，育人成才并不是短期内可以实现的。正如苏霍姆林斯基所表述的一样，“结果如何并不是今天或者明天就能看到的，需要长时间才能见分晓”。而教师劳动的长期性也也表现出学生“学无止境”的特点，教师只有通过日积月累的努力，通过长期的工作，引导学生通过一点点的积累，一点点的学习，达到育人成才的目标。同时教师的劳动产品是一种特殊的“精神产品”，这种产品具有周期长、见效慢的特点，因此教师需要拥有极大的耐心和毅力，能够克服教育事业成长过程中的各种困难，持之以恒的做好教育工作，充分的发挥出教师的长期性特点，才能够在未来的世界摘得自己的教育成果。

五、教师劳动的合作性

有人认为教师在教学的过程中是通过个体方式开展的，而个体化的工作方式使教师能够表现出职业的自由性，因此只要教师能够认真负责，能够不断努力进取，充分的发挥出个体化的优势就能够取得教育的成功。然则事实并非如此，教师在开展教学的过程中其群体性和合作性特点非常显著。在素质教育改革背景下，基础教育教学不仅要求学生拥有良好的基础知识，同时也要求学生能够通过对各科知识的有效学习，使其综合能力得到共同进步，因此教师在发挥自己个体化优势使某一科成绩取得教学成功时，并不意味着教育的真正成功，只有学生的综合素质，各方面能力能够取得共同进步，才是教育的成功。因此基于这一教学目标，教师在教学的过程中需要充分的体现出合作性特点。教师既要与各科教师进行合作，使学生的各科成绩取得同步进步，同时也要做好家校合作，使家庭教育和学校教育能够在育人成才的路上共同发挥作用。

结语：师范院校学生对“教师劳动的特点”相关内容进行学习时，通过对“各项特点”进行详细深入的分析，有助于学生在学习该部分内容之后，更深入的理解教师的角色，更有效的获得教师职业的认同感，既提高相关内容的学习效果，同时又为师范院校学生的教师职业素养培养奠定基础。