基于人文理念下的高校体育管理目标路径

边颖 刁悦群

（承德广播电视大学，河北 承德 067000）

十八大和十九大都提出，教育要“立德树人”，的教育理念和具体做法。这是显见的人文理念下的发展要求，也应该成为一以贯之的行动指南。实施高校体育管理，就是为了更好地促进高校体育育人途径的落实和育人价值的体现，丰富学校育人的方法和内容，促进高校人才培养质量的提升，从体育的视角来看，高校体育管理工作就是要“将身体和心理都趋于成熟和稳定的学生培养成身体素质过硬的准社会人”，这也就是高校体育管理的目的和意义。我们要立足人文理念，从服务学生出发，促进学生的全面发展，发挥体育的育人价值，实施高校体育管理。

一、提高高校体育管理科学化

随着我国高校体育管理的不断发展，高校体育水平也随之不断提高。明确我国高校体育管理的发展目标和具体任务，有助于有效地管理高校体育。目前，高校体育管理应当树立新型体育教学观念，加强对体育管理的深入认识，重视高校体育管理的重要作用。依据高校体育管理的实际情况，包括体育管理特点、体育设施及学生人数等。建立健全体育管理相关的管理制度，从而保证高校体育教学的顺利进行。进一步加强有关体育教学管理的科学研究水平，有利于高校体育管理发展科学化。注重高校师资队伍的建设和完善，不断促进体育发展。建立完善的理论基础，保证及时解决高校体育管理中出现的实际问题，确定体育发展方向，更新管理教学理念，勇于实践，不断完善高校体育管理制度，促使高校体育管理科学化发展。高校体育应当以管理为教学重点，做好时间、物质上的保障。在管理中，还要树立一种公共性理念。人类社会目前处在一个“共在”与“共生”的时代，体育管理需要关注人类“公共世界”的图景，更多地提倡体育所能提供的“参与、合作、交往、互利、共享”，促进学生的社会化，体现体育这一身体活动的价值与意义。从社会的“公共哲学”树立高校体育管理的人文价值和人文关怀，也是高校体育管理科学化的一种重要体现。

二、改革体育课程，为学生健身服务

体育教学作为高校教学的重要内容，是指导学生正确健身的重要课程。因此，高校体育应当充分结合人体科学、体质测定、体育基础知识与方法，一点一点传授给学生，树立学生终身体育的理念。体育教学需要依据教学目标，针对性地组织相关体育活动，增强学生的体质，培养学生锻炼意识。在教学方式上，教师要充分发挥主导作用，尊重学生的主体地位，设计与学生实际能力相当的实践活动，鼓励学生自主思考、发现问题、解决问题及创造，培养学生较强的体育能力。针对每个学生的个人情况，因材施教，注重体育教学、品德教学及心理教学的有机结合。作为体育改革的实施者，教师应当不断提升自身理论基础和实践能力，全心全意投入到高校体育管理改革中。在体育课程改革中，强调“分享运动”的人文价值观，让身体运动回归到公平公正的原点。这是在管理过程中，细化到对每一学生的关注，突出体育关怀的普惠价值，让学生参与运动，分享运动，养成人人参与、持久运动、共享健康的良好氛围，更好地做到改革体育课程，为学生服务。

三、适应社会主义市场经济的发展

为了满足社会主义市场经济日新月异的发展，应用正确的价值规律发展高校体育管理。随着现代社会科学技术的发展和生活水平的不断提高，体育锻炼已经成为人们生活中必不可少的一部分，随着消费性娱乐行业的繁荣，促进了体育方式的变化，预示着体育有偿服务的出现。有效地增加了经费的来源，有助于高校自身体育的发展。采用统计学的处理方式，对高校体育管理工作和教学工作进行检验，充分发挥高校体育的优势。娱乐运动与体育锻炼不能混为一谈，娱乐运动具有自己独立的管理体系，依照自身规律进行发展。它可以是学生会与俱乐部共同联合组织举办体育活动，凡是有意愿的学生都可以加入其中。高校领导和教师为其做出正确的指导，促进学生进行自主管理、自主发展，培养学生的创造能力、管理能力和个性发展。

四、加强师德建设和学术作风建设

道德建设作为国家发展的重要组成部分，是国家文化和社会发展必不可少的内容。教育事业是进行道德建设最直接、最有效的发展方式，积极发展高校体育事业，建设师资力量。师德建设是建设师资力量的重要部分，充分体现在教师的思想作风上。教师是有别于其他职业的专业领域。教师的思想道德水平和学术水平直接影响着我国教育事业的发展。作为道德建设的主体，教师应当自觉加强职业道德修养，提升自身素质。教师不仅要传授学问给学生，更要以身作则，给学生树立道德榜样，发扬中国优秀传统。我们应该摒弃“工具主义”的不良影响，不能把师生之间的教学活动简单地看成是一种知识的传播和继承，在体育教学活动中，还应该注重师生情感的交流与传递，体育管理中，应该推动师生共同在场，共同参与锻炼活动和运动技能练习，而不是一再出现的“放羊式”的旁观，或者是“军事化”的训诫。提醒教师加强自身素养的提升，从运动技能、身体形态、语言风格，都应该符合大学生的认知特点和需求，同时还要加强对自身的不断学习，提高运动技能和教学技能的研究能力和水平，以真实的学术素养去促进教学改革，提高教学质量，契合大学生这一“准社会人”群体的需求。

结束语：

在目前的高校体育管理教学中，培养目标基本符合就业发展趋势，但是单薄的师资力量已经不能满足现代社会的需求和学生的就业需要，大量培养高素质能力强的体育管理人才已经成为体育管理的发展趋势，从而促进学生就业领域的多元化发展，完善培养目标的多样化发展。依据体育管理教学发展过程中出现的实际问题，完善教学课程设置和知识结构，不断完善学生的知识结构体系，充分利用教学资源和优势，综合教学实力办学，不断促进人文理念下高校体育管理的发展。