初中语文教学中的说明文教学初探

2020-12-07张存丽

魅力中国 2020年13期

张存丽

（威宁县盐仓镇施家营小，贵州毕节 553100）

在素质教育环境中，语文教师应优化改革教学方案，在提升学生语文水平的基础上培养其综合素养。教师应积极优化说明文的教学效率，使教师在短期的教学时间中达到教学目标，从而提升初中语文教学效率。

一、明确说明文类型

说明文属于阅读中的常考内容，学生必须明确不同的文体特征，这也属于阅读活动的基础内容，也是学生在题目解答过程中的关键。为了提升正确率，学生单纯的读懂选文，而缺乏知识经验积累时，也会面临无从下手的尴尬境地。各类文体的特征要求学生掌握基础的阅读知识。当前很多阅读材料的问题特征十分明显，当学生明确各类文体知识后，答题才更加具备针对性。譬如记叙文常常涵盖继续线索、表达方式、记叙六要素；说明文主要关注说明对象与特征、说明方法；议论文关注对论点、论据、论证的考察。这些知识都体现了文体的概念，共性较强，当学生明辨选文的文体类型后，会构建清晰的认知理念。初中阶段主要接触的阅读文本体裁包括：说明文、记叙文、议论文，不同的文体预习方式具有差异性，学生应明确课文的重难点进行学习。说明文内容相对枯燥，难以调动学生的阅读兴趣，教师在开展预习活动中，应采取科学合理的教学策略，引导学生关注顺序，通过帮助学生梳理文本思路的方式，来使学生逐渐掌握说明文的学习方法，鼓励学生站在作者的角度思考学习，加强作文写作的准确性与生动性。譬如在《苏州园林》的预习环节中，当学生阅读完全文后，应掌握生字生词，同时根据全文脉络来分析文章的结构美。教师还可以带领学生就全文的重点词句进行赏析。

二、落实预习任务

预习是开展语文课程的重要模块，属于自主式的学习活动。预习课程能使学生大致明晰课程概念，及时发现阅读文本的趣味性，激发学生的学习欲望，与教师共同挑战阅读难点。譬如在记叙文预习中，教师先提前讲述常见的记叙文知识点，先讲授范文，带领学生梳理文章脉络，使学生的阅读思路更加清晰，掌握记叙文的描写特点活，能使学生阅读新的记叙文章时，明确预习要点与目标，提升预习活动的效率。一般情况下，学生对阅读篇目的理解主要通过下列步骤：观察句型，鼓励学生运用个人的语言复述文本讯息；教师应带领学生分析结构，使学生增强知识印象，同时能引导学生开发逻辑能力，在发展学生个性的过程中培养其创造力。

三、鼓励学生大量阅读说明文

说明文的阅读课程学习非常关键，教师不能代替学生的情感理解，避免打击学生的阅读积极性。教师应定期开展个性化的阅读教学活动，引导学生在自主阅读中，培养独立思考的能力，大胆表达个人观点，积极参与到阅读课程中，从而取得良好的阅读效果。作业体现了学生的个体差异性，通过布置不同层次的作业，不仅能提升学生的说明文水平，而且能调动学生的语文学习热情。兴趣是引导学生开展语文作业评价活动，活动的重要元素。在学习中起了关键作用，强制性的学习会降低学生的积极性。为了达到这一目标，教师可以关注下列几点：引导学生树立自我效能感。虽然某些学生的说明文内容不符合标准答案，但是教师可以从学生的发言中提取闪观点，同时给予肯定，使学生体验到成功的快乐；该问题对于某些学生而言具有一定的难度，教师可以采用“优差交叉合作学习模式”，开展趣味性教学活动，使学生了解“当地特色”的概念，基于整体上来思考理解文章，从而提升语文课堂教学效率。

四、定期开展说明文阅读活动

课内说明文阅读难以满足学生的阅读需求，教师可以开设课外说明文阅读活动，为学生提供丰富的阅读资源，积极开拓学生的视野。语文教师还需要结合学生的学习情况设置合理的课外阅读活动，避免增加学生的心理负担，同时布置读后感作业，鼓励学生记叙阅读感悟，从而形成良好的阅读习惯。教材中的部分文本知识涉及到生活化情境，教师可以带领学生自主体验。譬如自然风景、人文建筑、旅游景区等。在作业布置期间，教师不仅应拓展教材文本知识，而且应对主题思想进行延伸，引导初中生拓宽英语阅读量，在趣味性的课程中爱上语文，从而提升初中生的说明文水平。教师的教育理念关系到教学模式、教学重点、教学内容，综合影响到课程教学效率。由于语文教师落后的教学理念，缺乏正确的文言文理念思考，未意识到高中文言文教学目标，导致教学模式单调，降低了文言文教学质量。由此可见，为了改善文言文教学现状，教师应从根本上改善教育理念。为了达到这一目标，教师应关注下列几点：构建生本思想，大多数教师采用‘串讲法’的授课模式，忽略了学生这一主体，难以激发学生探究学习文言文的欲望，容易打击学生的学习积极性。串讲法完全忽略了学生的文言文接受能力，教师应构建以生为本的思想理念，确保顺应时代的发展潮流；教师应创设启发式教育理念，基于事物的客观发展鼓励，运用多元化的教学模式来调动学生的学习积极性，从而提升学生解决问题的能力。在文言文课程教学中，教师应为学生创设良好的学习情境，鼓励学生增强文言文探究欲望，从而高效解决问题。