浅谈初中数学教学中逻辑思维的养成

王宗容

（贵州省铜仁市石阡县白沙镇初级中学，贵州 铜仁 555107）

一、在初中数学教学中培养学生逻辑思维的重要性

（一）培养学生的逻辑思维有助于学生学习数学

数学这门科目具有很强的理论性，主要考查的是学生的理论思维、推导能力以及总结能力。因此，在数学课堂上，教师应该通过多种方式来加强对学生逻辑思维的培养，让学生既能够具备良好的数学素养，又能够更好的学习数学知识，促进学生数学综合能力的提高。

（二）培养学生的逻辑思维有利于提高学生的综合素质

初中生正处于非常重要的成长阶段，他们的性格正在形成，同时也是对学生的综合素质进行培养的关键时期。具有良好的逻辑思维是学生应该具备的一种基本素质。拥有逻辑思维无论是在进行智力教育还是非智力教育的时候都有非常重要的意义，能够为学生提供更好的发展空间，促进学生综合素质的提高。

二、在初中数学教学中培养学生逻辑思维能力的策略

（一）激发学生的学习兴趣

在学生的学习过程中，兴趣是影响学生学习效果的重要因素。激发学生对于数学的学习兴趣，是培养学生逻辑思维的重要方式。因此，在数学课堂上，教师应该通过数学问题以及实际生活来对学生的学习兴趣进行激发，从而加强对学生逻辑思维的培养。学生对所学的内容产生兴趣之后，他们才会更加主动的参与到学习过程中。在学生对数学知识进行自主探究的过程中，他们的思维逻辑思维能够得到很好的锻炼。数学知识之间往往有非常密切的联系，教师在教学中要引导学生建立新旧知识的联结，帮助学生建立数学知识体系，促进学生逻辑思维的发展。

（二）培养学生的抽象思维能力

在小学阶段，学生在学习数学的时候通常通过具体的事物进行辅助，而到了初中阶段，学生就要将辅助的工具放弃。为了让学生更好的学习数学，他们必须具备良好的抽象思维。但是，有的学生并没有做好充分的准备，学习的效率逐渐下降，自信心受到了挫伤，甚至对于学习数学产生了厌恶心理。因此，在数学教学中，教师应该加强对学生抽象思维的培养。当学生有了良好的抽象思维之后，他们的逻辑思维才能得到很好的提升。比如，在学习“证明三角形全等”的时候，教师应该引导学生对全等三角形的证明方法进行回忆，深化学生对知识的理解，从而帮助学生运用所学的知识更好的解决问题，促进学生逻辑思维的发展。

（三）挖掘教材中的可用因素

在课堂教学中，教材是非常重要的教学资源，对于教师的教学能够起到一定的辅助作用。为了在教学中更好的培养学生的逻辑思维，教师应该对数学教材进行充分的利用。教师应该根据教材进行有目的、有计划的教学活动，使教材的作用得到最大程度的发挥。教师应该认识到教材对于培养学生逻辑思维所发挥的作用，将教材中与逻辑因素有关的内容挖掘出来，不要脱离教材进行教学。比如，在学习“一次函数”的时候，教师可以先让学生对课程的内容进行阅读，然后教师可以将这个章节中的典型题目为学生列举出来，带领学生对问题进行分析和解决，让学生在这个过程中掌握所学的知识。然后，教师要引导学生在对题意进行分析的过程中，将函数表达式列举出来。通过这样的教学方式，既能够锻炼学生的分析能力和解决问题的能力，还能够促进学生逻辑思维的发展。

（四）鼓励学生运用逻辑思维做题

初中数学中的不同题型对于培养学生的逻辑思维也有非常重要的作用。数学教材中的题型主要有选择题、讨论题、证明题、思考题等。因此。在教学过程中，教师应该鼓励学生多做这些题型，并且对解题的思路和技巧进行总结，这样才能更好的培养学生的逻辑思维，发展学生的智力。在学习数学的过程中，很多学生都找不到解题的思路。造成这种情况的主要原因是学生的逻辑思维比较闭塞。因此，在让学生进行解题训练时，教师应该细心的观察学生，加强对学生应变能力的培养，并且鼓励学生应用不同的思路去解题，从而促进学生逻辑思维能力的发展，比如，在学习“三角形内角和定理的证明”这一内容时，教师可以先将学生分成小组，让学生在小组中进行分析和讨论，并且引导学生通过做辅助线的方式来解决问题。这个问题可以为学生传达解题的思路，教师还应该要求学生在做题的过程中对数学原理进行总结，发展学生的逻辑思维，提高学生的学习效率和数学教学的效率。

结论：总而言之，在初中数学教学中培养学生的逻辑思维有非常重要的意义。因此，初中数学教师应该在教学中加强对学生逻辑思维的培养，激发学生对于数学的学习兴趣，逐步培养学生的抽象思维能力，挖掘教材中的可用因素，合理分配教学内容，鼓励学生运用逻辑思维去做题，促进学生逻辑思维能力的发展，提高学生的数学综合素养，从而更好的完成初中数学的教学目标。