浅析高中生物“遗传与进化”的有效教学策略

刘春华

（辽宁省辽阳市第一高级中学，辽宁 辽阳 111000）

生物是高中阶段比较重要的一门课程，可以让学生深入了解生命的起源和进化过程。但是生物学科的科学性较强，学习难度相对较大，学生学习效果普遍不佳，因此，高中生物如何进行有效的教学，提升教学效果，是当前高中生物老师需要思考的问题。“遗传与进化”这部分内容是高中生物学科中的重点内容，为了让学生更好地掌握这部分内容，我结合自己的实践经验对于这部分内容的教学方式提出几点建议，希望可以为其他同仁的教学工作提供一些借鉴。

一、高中生物课程进行实验教学的重要性

生物核心素养的其中两点内容是科学思维和科学探究。首先，科学思维的养成，有赖于生物实验教学的实施，通过生物实验教学，可以培养学生科学思维的方法，并运用科学的思维方法去解决实际问题，加深对教材知识的理解和运用，这对学生理解和掌握课本知识有很大的帮助。其次，科学探究指的是学生能够发现现实生活中的一些相关生物学问题，并针对某一个特定的生物学现象，能提出问题、做出假设、制定计划、实施计划，得出结论后，能对实验结果进行表达和交流。因此，要培养学生科学探究的能力，生物实验教学不可或缺，生物实验教学是培养学生科学探究能力的必要载体和最有效途径。

高中生物课程强调教学过程重实践，注重学生主动参与实践过程，通过实践过程，旨在加深对生物学重要概念的理解，加强其运用知识的能力，培养其创新精神，使学生能运用所学的知识、所养成的科学思维去解决现实生活中的问题。这里的实践，要求教师给学生提供实践的机会，如进行生物实验教学，以达成高中生物课程的教学目标。高中生物课程的目标之一，即使学生养成科学思维的习惯，掌握科学探究的思路和方法，引导学生养成从实践层面去探讨或尝试解决实际问题。

二、高中生物“遗传与进化”的有效教学策略

在进行《遗传与进化》这部分内容教学时，鉴于其难度较大，老师在教学过程中要着重注意这几个方面，首先是要设置明确的教学目标；其次是要制定科学的教学方案；最后是要突出重难点内容，下面进行具体分析。

（一）设置明确的教学目标

为了让学生把握教学中的重点内容，老师在开展教学活动之前，首先要针对当前教学的内容设置明确的教学目标，让学生明确自己通过本堂课的学习需要达成什么样的目标。同时这样能帮助老师在教学过程中把握住教学的重点部分。通常目标的设定需要遵循从低到高的原则，循序渐进，逐步提升。譬如，笔者在进行基因突变这部分内容教学时，设置三个由低到高的教学目标，分别是掌握基因突变的基本概念、掌握基因突变发生的因素有哪些、在练习题中灵活运用基因突变知识，从基础概念到习题训练，逐步提升难度，一方面符合学生的认知规律，一方面不会一开始就让学生产生畏难情绪，影响学习效果。

（二）制定科学的教学方案

教学方案是一个综合性的内容，包括课前预习方案、课堂教学方式以及课后总结评价。课前预习对于学生的学习而言有着非常重要的作用，可以让学生初步把握教学内容。但是大部分学生都没有较好的预习策略，因此老师要做好引导，制定科学的课前预习方案，引导学生初步学习教学内容。譬如，笔者在讲解伴性遗传这部分内容时，为了让学生达到更好的预习效果，设置几个问题，引导学生进行预习，问题如下：1.了解伴性遗传的概念；2.了解伴性遗传的特点；3.了解伴性遗传的的实际应用。其次，在课堂教学方式的选择上要尽量摒弃传统的灌输式的方式，利用多元化的教学方式，促进教学效果的提升。

（三）教学中突出重难点

老师在开展教学活动时要着重对重难点进行讲解，尤其是章节内容较多的时候。老师可以按照内容的难易程度将其分类，对于基础性的内容通过课前预习初步掌握，对存有疑问的部分老师进行讲解。课堂教学主要以教学内容中的重难点部分为主，通过老师的引导和详细讲解，让学生熟练掌握，这也是提升教学效果的重要手段。譬如，笔者在进行减数分裂这部分教学内容时，对于基础性的概念掌握让学生进行课前预习，并记录自己的疑问，然后利用少部分课堂时间进行答疑解惑。针对其中的重点内容，笔者利用多种方式引导学生学习，首先为了让学生对于减数分裂的概念有更为直观的认识，笔者利用多媒体技术让学生观看了受精卵形成的过程；其次，带领学生学习教材内容，并针对同源染色体的内容详细讲解；最后在黑板上利用图解的方式给学生进一步解释减数分裂的特点，并让学生学会图解的方式，以便课后复习。“遗传与进化”这部分内容本身就比较抽象，学生学习难度大，所以老师在教学过程中一定注意突出重难点，让学生把握这部分内容的核心部分，促进学生学习效果的提升。

三、高中生物“遗传与进化”教学中需要注意的问题

（一）引导学生自己动手实验

高中生物的学习离不开实验，生物学科的内容比较抽象，通过实验可以让学生可以形象感受所学知识。同时鼓励学生多进行实验，也能培养学生自主探究的能力，学生可以通过实验印证所学知识。此外，由于学生都是好奇的，希望接触没有接触过的事物，自己动手实验也能激发学生的学习兴趣。

（二）要将教学内容与实际生活结合

教学联系实际才能让学生更好的理解课本知识，因此，老师在教学中要注意引用生活的实例。譬如在讲解DNA分子结构时，老师可以告诉学生，在生活中警察可以通过DNA检测确认嫌疑人身份，亲子鉴定也是检测DNA，让学生了解到生物知识在生活中的实际应用。如果知识刻板的教材内容的解读，脱离实际，学生很难产生学习的兴趣。

综上所述，鉴于高中生物学科学习难度大这一情况，老师在教学中要注意激发学生的学习兴趣，利用多种有效手段促进教学效果提升，从而帮助学生更好地学习和成长。