浅谈提高高考英语听力理解能力的策略和技巧

刘梅

（云南省迪庆藏族自治州香格里拉中学，云南 迪庆 674400）

引言：通过分析2019年高考英语试题听力部分可知，听力试题难度适中、话题广泛、时代性强，典型题型和四个方面的能力考査点和往年保持一致，风格稳定，但稳中有变。试题全面考查学生在真实语境中理解信息、获取信息及运用信息的能力，主要考查考生获取事实细节与进行简单推理判断的能力。听力材料处处渗适着文化意识，彰显了和谐社会、家国情怀、文化使命、人类命运共同体等，具有鲜明时代特征的主题语境和教育理念。

一、高中英语听力训练的重要性

英语作为一门国际化沟通语言，其教育地位也越来越重要，而在英语教学过程中，听、说、读、写作为英语学习的四项基本技能，听力训练水平的高低在一定程度上对说、读、写能力的提高具有直接影响，究其原因不仅是因为语言的学习其实从根本上来讲，都是从听开始的，而只有会听，学生的学习技巧才能快速提高，与此同时最主要的还是因为在实际教学过程中，英语的学习不可能像语文一样经历一个自然的发展过程，因此加强对学生听力的训练是帮助学生快速获取和提高英语应用能力的重要基础和根本前提。

二、营造良好听力氛围，适当扩大英语听力范围

通过听英语资讯、看英语节目、与同学进行英语交谈等方式，扩大自己的英语知识层面的同时，从根本上提高自身的听力水平。除此之外，在日常的课堂实践教学过程中，英语教育工作者可通过借助当下先进的计算机网络等辅助性教学工具给学生们营造一种良好的英语听力训练氛围，从而让其感觉自己身处异国，增强自身英语主动沟通意识的同时也为其英语听力训练创造了良好条件。

侧重训练听力微技能。听力测试是以考查考生对于口头语语篇的理解为主要目的的。因此，教师在日常教学中选取的听力试题要能有效考查理解主旨要义，获取具体的事实性信息，对所听内容作出推断，理解说话者的意图、观点和态度等四项听力技能。增加听的输入，提高学生对各种听力材料的熟悉度，且使用的听力训练题目由易及难展开，关注听力微技能的同时，注重高阶思维训练。教师要引导学生不间断地每天或者每两天听一次，尽量选择难度高于高考真题的听力材料。

三、落实立德树人的根本任务

英语听力材料可以渗透人文关怀与精神引领。近几年高考英语试题所使用的材料大多为欧美国家日常生活中的真实场景，因此在平时的教学中，教师应引导学生积累文化知识，关注文化意识、人际关系、环保等具有鮮明时代气息的话题，注重学生人文素质的培养。专项训练与综合训练结合、课内训练与课外训练结合、精听与泛听结合。《课程标准》提出，“在语言运用过程中，各种语言技能不是单独使用的，理解性技能和表达性技能可同时使用”。英语测试也不再是单纯的语言知识测试，而是更加注重真实场景下语言的正确使用。因此，在设计听、说、读、看、写等活动时，教师既要关注具体技能的训练，又要关注技能的综合运用，如设计看、听、说结合，听、说、读、写结合等综合性语言运用活动。

在语言技能的教学中，教师要将课内训练与课外训练结合起来。听力技能的发展不仅要靠课堂教学，还要借助课外的泛听等活动来实现。课内的教学活动重在培养兴趣、指导方法、提供示范、训练思维，而课外的活动旨在开阔视野、増强兴趣、运用技能、促进自主学习和养成良好的学习习惯。另外，要注意精听与泛听的结合，按照《考试大纲》相关话题材料进行大量有效训练。

四、考虑学生的学习特点与学习能力进行训练

在日常的英语听力训练过程中，通过借助当下先进的多煤体网络等辅助性教学工具，应用新型的视听结合的听力训练方式，是当前英语教育工作者激发学生对英语听力课程学习欲望，提高学生英语听力能力的重要基础和根本前提。除此之外，在英语教学过程中，为保障听力训练计划的科学性、有效性和合理性，在进行制定时，教育工作者不仅需将自身多年实践教学经验与现阶段高中生的学习特点、学习能力和认知规律进行有机结合，同时还要始终遵循“听、说、读、写”一体的训练原则，为高中生听力效率的提高奠定良好基础。

五、利用英语电影提升学生的理解能力

确保英文电影在课堂上的应用，可以调动学生的英语听力积极性，有助于学生英语听力水平的提升。在实践中，适当的英文电影还能帮助学生更好地理解西方文化，让学生从西方文化的视角感知英语，强化了学生对英语口语的使用情境，提升了学生英语听力学习质量。英语教师还需要对英文电影中涉及到的语法、英语语句等知识进行讲解，让学生可以更好地把握不同语境下的英语口语表达方法，使得学生可以在观看英文电影过程中提升自身的听力能力。此外，为了应对高考，教师要帮助学生养成良好的做题习惯，训练学生消化听力材料，加深理解。指导学生多做近五年高考听力真题，通过实践熟悉题型套路，明确备考的目标和方向。教师要指导学生提炼中心句，学会把握文章的中心内容，并对文中出现的人物、时间、地点、事件、数字等重要信息做适当的笔记，记录要有重点、有技巧。另外，引导学生建立错题档案。教师加强针对性指导，强化针对性训练。

结论：总而言之，在新课程教育体系改革下，听力教学作为高中英语教学的重要组成部分，由于受长期传统应试教育固化模式的影响，带来极为不利的影响，故而为有效改变这种教学现状，加快对英语听力训练模式的探索是现阶段英语教育工作者的核心发展方向。