中国传统文化在职业院校英语教学方面的应用

李艳秋

（承德隆化职教中心，河北 承德 068150）

一、中国传统文化在职业院校英语教学中的意义

（一）抵挡外国文化的洗脑

在我国职业院校英语教学当中，民族意识的流失作为常见问题，同时也是职业院校较为关注的问题。尤其对于职业英语教学来讲，在语言上、思想上都发生了相应的改变。根据相关数据调查研究发现，英语专业学生手机存满了英文歌曲，并且各种美剧成为其生活中不可或缺的部分，由于当前这些问题所影响，学生往往忽略了传统文化的认知度。基于此情况下，职业学院要给予当前现状足够的重视，要意识到当前问题的严峻性，大力弘扬中国传统文化，将英语教学与传统文化进行有机结合，引起学生对传统文化的重视，唤醒大家的民族意识，使得中国传统文化在职业院校英语教学中得到很好的体现，以实现中华民族的伟大复兴。

（二）推崇优秀的中华传统美德

中国有着几千年的历史文化，而传统美德凝聚了中国古代劳动人民的思想精髓，包括了很多优秀的民族品质，民族礼仪等，经过了几千年岁月的洗礼，在当今社会仍然有着较高的教育价值。传统文化在职业英语教学中的有效渗透，有助于学生在教学中逐渐树立起科学的价值观，帮助学生塑造良好的人格。尤其在经济全球化的背景下，英语教师要意识到传统文化的力量，同时要意识到传统文化的教育价值，真正意义上发挥传统文化在教学中的作用，激发职业学院学生的爱国主义情怀，推崇中国传统美德。

二、中国传统文化在职业院校英语教学中的应用

（一）丰富教材内容的选编

目前，职业院校所使用教材为自编教材，该教材主要针对学生英语考级而设定，并没有过多的涉及到文化教育内容，尽管教材中涉及到了西方国家文化，但中国传统文化方面的内容涉及不多，这对于弘扬中国传统文化极为不利。基于当前这种情况下，职业院校在进行英语教学时，要根据自身教学的实际情况，将传统文化纳入到课程和教材体系中，适当的增加中国传统文化的比例。在编写职业院校英语教材的过程中，尽可能纳入以传统文化为背景知识的听力、阅读等内容。为了保证教材内容得到极大的丰富，可以将传统文化素材作为其补充内容。例如，英语教师在讲解关于外国节日相关内容时，英语教师可以将中国传统风俗进行适当的渗透，让学生了解更多关于中国传统节日文化，实现传统文化与职英语教学的有机结合，以此来更好的传承中国优秀的传统文化。

（二）提高英语教师的传统文化素养

在职业院校英语教学过程中，英语教师作为教学的组织者和促进者，英语教师传统文化素质的高低，直接影响着传统文化的传承，同时教师也肩负着传承传统文化的重任。英语教师要想实现职业英语教学活动与传统文化的融合，则必须提高英语教师的传统文化素质，最大限度发挥英语教师在职业英语教学中的作用，这对于英语教师提出了更高的要求。基于此情况下，教师在开展英语教学活动时，要深入学习传统文化的精髓，注重将其渗透到职业英语教学中，使其与英语进行融会贯通。而英语教师传统文化素质得到了有效的提升，才能够更好的向学生传播中国优秀的传统文化，使得学生更好的掌握和了解中华优秀的文化。

（三）探索课外传播新形式，积极开展第二课堂

根据相关数据调查显示，职业院校学生英语基础较为薄弱，其整体水平远远低于高校学生的英语水平。而英语课堂教学时间往往具有一定的限制，难以满足传统文化教学的需要。基于此，英语教师要根据当前英语教学的实际情况，积极探索出课外传播新形势，努力开展第二课堂，以此来弥补课堂教学时间有限等问题。例如，英语教师可充分利用微时代的优势，开设微信公众号，为学生推送中国版的成语及谚语等，为学生提供更多学习的时间，使得学生更好的进行学习。除此之外，职业院校还可以组织各种技能大赛，为学生创造更多自我展示的平台。由于学生具有争强好胜的心理，英语教师在开展课堂教学时，要注重利用好学生当前这一心理，组织英语诗歌朗诵赛，将中国传统诗歌用英语进行朗诵出来，不但有助于实现传统文化与英语教学的融合，而且还有助于增强学生的兴趣，使得学生愿意花费更多时间进行英语学习，进而促进英语教学工作顺利开展。

结语：综上所述，英语作为职业院校重要的学科，对于提升学生的英语水平具有重要的意义。而传统文化在英语教学中的应用，实现了英语教学的新突破，实现了传统文化与英语教学的有机结合，不断丰富英语语言交流形式，增强学生的民族荣誉感，培养学生爱国主义情感。因此，英语教师要给予传统文化足够的重视，要意识到传统文化在教学中的作用，提高学生的跨文化技能，增强学生的传统文化素养，进而达到职业学院英语教学的目标。