初中思想品德课教学形式多样化探讨

2020-12-07祁维忠

魅力中国 2020年13期

祁维忠

（甘肃省陇西县昌谷学区，甘肃定西 748100）

引言：初中生正是出于求知欲旺盛的年纪，如果从这一点考虑教学方法，可以从初中生的生活环境和学习环境中创新教学，既可以让初中生在熟悉的环境中学习，又可以增加学习兴趣。因此，以下将从情景教学、生活侥幸、网络教育三个方面阐述教学措施。

一、情景式的教学活动创设

情景式的教学活动是初中的各科目中应用度和有效程度较高的教学手段，这一点也主要是在接近生活的氛围之中，学生可以对课堂内容和知识进行更好的理解，并且对于学生的抵触情绪有着良好的消解作用。尤其在此之中注意将学生作为主体，而由此进行引导，帮助学生对于生活中的实际问题利用课堂所学知识进行解决，并且在选择的方式选择和内容上，教师要进行记录并评判学生的思维和动机。而在内容的选择方面，主要是应该选择一些学生感兴趣、社会热点度较高和有良好教学意义的探究内容。

比如“扶不扶”，等在春晚上都已经经过探讨的道德问题，这个问题相信大多数学生已经进行过思考，然而对答案的得出却仍然并不明确，因此教师应该进行有效引导，帮助学生提早认知，并对于事件有着较好的判断能力。而相应的，在以此为例的诸多事件分析下，学生将会进一步提升自我道德素养，这对于学生相关的正确养成和事物的正确认识有着重要的意义。而需要注意的是，在此过程中，教师的话语就是影响学生未来道德素养形成的重要根据，而教师在与学生进行社会讨论中所共同得到的启示，将会影响未来学生的三观，并且在正确的引导下可以提升学生的整体道德意识和素养。就从社会公民的层面来说，这对营造我国未来法制观念强而道德意识高的社会环境有着重要的作用。

二、鼓励学生从生活中发现兴趣

在之前情景教学中的问题中，其实已经包含变相的教学实践活动，而在这一活动中，学生具有较高的参与程度，相比以往的被动教学来说，可选择性的教学和学生自我对道德素养的选择更有利于凸显学生在教学过程中的主体地位。而尤其是相对于模拟性质的，仅仅是互动教学来说，实践教学是减少课堂内容知识与现实生活隔膜的最好手段，然而在实践教学活动中，通常可能会由于课外难以得到教师的引导而使得学生无所适从，那么这就要求教师在进行实践活动的作业布置过程中，减少内容的判断和知识性的要求，更多的倾向于学生自主动手和知识拓展方面。

比如说要求学生进行学校附近商家的某种物品调查等等。无论是虚拟世界，还是现实中的真正实践活动，需要注意的是除了让学生进行知识的参与之外，对于学生所取得的成就进行鼓励也是有必要的，这对于学生教学兴趣和教师的教学效率提高有着重要的意义，而一味的教学并不能使学生得到提高，这就要求学生在进行鼓励的同时，还要指出学生的不足，尤其是对于一名初中道德与法治核心素养培养的教师来说，就更应该明白这一理念所带来的价值，因此科学合理的平衡和引导，以加强学生的自我素养提升，其他学生的学习动力有着较大的帮助。

三、目标建立和网络教育平台应用

教学目标的建立是在整个教学课程进行前就需要确立，教师要根据新一代学生的思想内容变化和实际教学过程，对于每一次的课程教学目标都有一定的明确，尤其就社会中的各种社会热点，教师在以学生素养提升为目标的教学过程中，也要给学生制定各种时间的活动所要得出的目标，而为了使学生对目标进行达成，教师可以更加有效地进行引导。

并且，现在大多数初中教室都配置有投影仪，因此教师可以利用这个优势，在课余时间在网络上搜索关于社会热点的采访视频，以及评论视频等，然后预先下载到在自己的电脑中，依次作为课堂教学的文档课件，使用电脑在道德与法制的课件中，将图片、视频、音频等信息组合在一起，并最终通过投影仪放映给学生们观看。比如，在制作七年级下册的《青春时光》的课件时，可以将一些代表青春的歌曲用作背景音乐，然后上传一些青春正能量的图片或视频，再结合课本中的内容，慢慢讲解关于青春的正面理解。通过这样的方式，一方面可以有效地活跃沉寂的课堂氛围，另一方面也可以使得初中生们渐渐地融入课本，进而提高了教学效率。

而就上文所说的社会热点，目前尤其要注重网络诈骗、网络暴力以及对于未成年人保护法的认知方面。首先来说这种教学方式可以很大程度上促进学生的视野开阔，并且在热点的探索过程中获得更多的知识，而也可以让学生养成对于国家社会热点进行关注的良好习惯，并且可以适应从多角度对热点问题进行看待。