关于提高初中体育课堂教学有效性的思考

吴少锋

（广西北流市扶新镇初级中学，广西 北流 537422）

对于初中体育教师如何管理好体育课堂，本文结合多年实际教学经验以及对新课程理念的理解，针对提高初中体育课堂教学的有效性问题进行相关分析和探讨，希望对今后初中体育课堂教学具有一定帮助。

一、违背课堂教学管理的表现形式探讨

学生违背课堂教学管理的表现在初中体育课堂教学过程中时有出现，这就是所谓的学生的违反纪律的现象，通过对这些越轨行为的分析，主要在表现为以下两种形式：

（一）对于规定要求的事情不能严格执行。比如，初中体育课堂教学时，有些学生注意力不集中，不能对教师的讲解示范动作仔细学习，而是专注一些与课堂无关的事情，着装不符合体育课活动等，学生毫不理会教师吹哨停止练习的指令等等。

（二）对教师所规定的任务或练习，学生不能按照要求有质量的完成。比如，要求初中学生跑400米，有的学生仅跑200米，初中学生不能达到练习力量的过程中要求的次数等。

从上述分析可以看出，这可以看作是中性行为与消极行为。

所谓的中性行为是指不进行也不干扰体育教学的行为；而对直接干扰体育教学的活动就是消极行为，典型的消极行为就是干扰其他学生练习或者干扰教师的指导。

二、违背课堂教学管理的主要原因

（一）初中学生对体育教学内容，没有丝毫兴趣，学生对于初中体育教学内容完成存在一定困难，或者是学生能够轻易完成教学内容而感到没有意思。

（二）初中体育教师的示范动作不正规或者存在不负责的教学态度，这样导致学生的情绪低落，比如有的教师讲解声音不清晰，没有使用普通话等等，这主要表现在教师处理问题不当。

（三）体育教学的场地存一定局限性，由于存在场地器材布局不合理、风沙大、场地不平整等原因，学生的体育练习不能得以保证，受到外界影响较大。

（四）学生由于对体育教师存在一定误解或者偏见，致使学习目的不明确；有时候还存在一定的危难情绪，比如怕脏，怕累等等；有的学生还存在一定程度的好表现与炫耀的特点。

三、新课程下维护初中体育课堂教学管理的对策

（一）对于学生的行为进行认真观察和切实分析。为了维持好初中体育良好的课堂纪律，考虑到比较大的空间活动范围的特点，

教师应该对于学生的体育活动情况，以及完成体育课布置任务的完成情况进行仔细观察，并加以分析。只有这样，才能在学生出现违纪情况时，做出正确合理的判断，选择相应的处理方法。

（二）体育课堂教学常规应该坚持在初中体育课堂进行贯彻。开始体育课堂教学之前，相关的学生应该做的和不允许做的行为要求就应该进行明确，并加以强调。这种防患于未然的方式是维持良好的课堂教学秩序的必要条件。

（三）奖励与惩罚措施应该在体育课程中合理实施。这种在体育课堂中的奖励方式往往是口头上的赞扬，如对于完成的同学给以一个满意的赞许目光。一定的惩罚对于维持课堂纪律也有一定作用，其能够有效制止或阻止违纪行为的产生和重现。值得注意的是，教师应该明确惩罚的是违纪行为，而不是学生本人，一般情况下，集体惩罚不应该提倡。

（四）合理处置违背课堂教学管理的行为。教师必须迅速对于学生的违纪行为进行处理，当存在个别学生有消极完成学习任务的时候，教师可以通过走近或者皱眉等方式进行处理，不必立即要求公开化。但是如果学生行为已经变成影响到整个课堂教学，教师就应该立即进行出面，并明确制止这种行为发展下去。总之，尽量不要中断教学的正常进行是处理违纪行为的重要内容。

（五）为了提高体育训练密度，应该严密初中体育课堂教学管理的组织。在学生联系时间过程或者是相互干扰过程中容易出现学生的违纪行为，教师应该在充分利用场地器材的基础上，有效组织课堂内容，通过合理分组等方式来增加学生练习时间，从而有效使得违纪行为现象得以较少。

（六）提高初中体育教师自身的综合素质。教师本人的内在积极性是提高体育教师素质的主要途径，应该通过各种方式使得体育教师对学生素质培养的使命感和责任感不断加强。体育教师也需要不断进行学习，努力做到我要学习、我会学习、我能学习，只有在学习中才能不断完善自我和提高自我。另外，还鼓励青年体育教师积极进行脱产进修、自学、函授、成人高考等多种教育形式，这有这样才能不断提高自身的知识水平和综合素质。

（七）提高体育课堂教学有效性的抓手——选择教学内容

真正高效的体育课堂的教学目标一定是全面、适度、明确而具体的。什么样的体育课堂目标才是有效的？即教学目标全面、适度、明确、具体。在备课时，教师设定的目标既要符合《体育课程标准》的理念，又要充分体现体育学科的特点，让学生的身体能得到有效的锻炼和实实在在地学到一点有用的体育知识技能。让学生进行体育学习时要有明确具体的学习目标，增强目标性动机，大大调动学生的学习积极主动性。让学生对活动的具体要求越是明确，他们进行体育活动的态度就越自觉。为此，体育教师在备课的时候就要牢牢把握住体育课程的理念和体育学科的特点，根据本校的条件和学生的实际，制定切实可行的教学目标，以获取最大的教学效益。

总之，只有在严明的体育课堂教学管理下，才能有一堂精彩、有效的初中体育课。