构建高效小学数学课堂的方法

罗燕红

（江西省抚州市崇仁县宝水实验学校，江西 抚州 344200）

一、现阶段小学数学教学的现状分析

目前在我国各地区的小学中，教师对学生的辅导已经是小学各个学科教学过程中的必要手段和必要环节，教师对于学生的辅导能充分表现出教师的教学理念和教学方法，同时也是学生在学习过程中的查漏补缺。在这些教学方法中，有些对于学生的学习有很大的帮助，有些只会起到一些立竿见影的效果，不能在长远的方向上对学生起到良好的作用，总体来说，在小学阶段的数学教学中，教师依然按照传统的教学思维进行辅导，对学生的教学偏向耳提面命，缺乏一定的灵活性和开放性、启发性。

（一）教学缺乏对学生的引导在现阶段，教师的小学数学辅导一般都是针对学生新授知识后的课堂练习和学生的教学随堂练等，在这个过程中，教师采用的主要方式就是让学生在自主完成习题的练习后，再带领学生进行逐题的讲解，或者是在进行辅导的过程中，带领学生进行逐题的击破，让学生进行思考后鼓励学生进行发言，这种辅导方式虽然能在短时间内达到快速辅导的效果，但是教师在这个过程中缺乏对学生自主意识和独立意识的培养。学生在教师的权威下，自主性很难得到发挥。

（二）缺乏对学生的因材施教在小学数学的辅导过程中，对于题目的辅导，教师经常会采取提问的方式，让学生起来回答，对学生采取统筹划一的标准。但是在实际的审题过程中，学生的表现却是有差异的，有些学生反应慢，有些学生反应快，有些学生对于文字比较敏感，有些学生对于图表比较敏感，有些学生在抽象思维能力上比较强，有些学生在具象的表达感知上占优势，因此统一标准极易让部分学生的学习达不到应有的效果。

（三）教学缺乏交流沟通，学生与教师的沟通性较差小学数学教学过程中，教学的节奏经常由教师把控，教师很少会征询学生的意见进行课堂教学的安排，这样会使学生在辅导学习过程中难以将自己的真实体验表现出来，对于部分学生来说还会在辅导教学中有些手忙脚乱，与教师的辅导思路难以达成一致，使得教学效果大打折扣。除此之外，教师在教学过程中不像是在教学新授课时一样，会随时了解学生的学习状态，相反，教师对于学生的状态，与学生的交流沟通会更少一些，但是这种想法往往是错误的。对于学生的辅导不仅是让学生固化知识、应用知识，更是让学生温故知新的过程。在任何学习的过程中，学生都会对学习产生一定的疑惑，因此，在教学过程中，学生也需要与教师、同学之间进行及时的沟通。

（四）适时的提问数学问题小学数学教师课堂上不能忽视“提问”这一个重要的环节。教师对小学生的提问以及学生的回答并不是一个师生之间简单的互动关系。提问并不是教师简单地把题目留给学生，要学生自己想办法做出来，对于整个过程不管不问，而是要求精心地设置好提问问题。通过提问，教师可以激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考数学问题的能力。

二、构建高效小学数学课堂的方法

（一）更改传统的数学课堂讲题方式

传统的小学数学课堂上，教师在讲解数学题的时候，都是一步一步地写出来的，虽然中间为学生留有一定的思考时间，但是最终教师还是会把整个答题过程写下来。这样的教学模式就会为学生带来这样的感受：老师总会将最终的答案公布出来，因此等着老师公布答案即可。小学数学教师可将学生分为实力相当的若干小组，要求小组之间想办法算出黑板上的难题，并且尝试用不同的方法解答这道题。对于已经算出来的小组，教师可以请他们上台为班里同学讲解，并针对讲解做一个评判。只有当所有的学生都无法算出这道题的时候，数学教师再为大家进一步剖析和讲解。

（二）帮助学生实现数学思维的有效锻炼数学课程是一门思辨性极强的学科，因此，小学数学教师要帮助学生在学习数学知识的过程当中实现对学生数学思维的有效锻炼。具体而言，小学数学教师应当引导学生在对数学问题的分析和思考过程当中，不要被表象所迷惑，而应当经过深入、细致的剖析，实现对问题当中所蕴含的数学规律的洞见。久而久之，学生的数学思维水平将得到有效的增强，其对数学问题进行求解时也将变得得心应手。具体而言，应该培养学生的概括能力，给学生传授推理方法，培养学生的逻辑思维。

（三）培养学生的数学应用能力要将核心素养中的知识素养转化为技能素养，就需要培养学生的数学应用能力。课堂上，教师要在讲完这节课的教学内容后，选取具有代表性的练习题来让学生练习巩固学到的内容。通过对练习题的思考与理解解答问题的过程，学生的数学应用能力得到了锻炼，从而有效提升核心素养中的知识素养与技能素养。

（四）注重课堂教学留白，促使学生深入学习教学并非越直白越详细越好，而是要适当“留白”。“留白”是一种教学智慧和思想，尤其是对于具有逻辑性和抽象性强的数学学科来说，通过课堂留白可以给学生提供更多的想象与知识探索空间，使学生在探究的过程中感受知识的魅力。当学生找不到答案时，数学教师可以从旁进行思路点拨，从而达到授业解惑的教学效果，使数学教学效率和质量得到提高。

结语：小学数学教师需要改变传统的数学教学思路，要充分认识到当今数学课堂上的现状与不足，以及学生独立思考数学问题能力的重要性，进而重点培养小学生高效学习的能力。引导学生发现数学问题和解决数学问题，进而帮助学生树立学习自信心，为其更好的发展提供保障。