小议分层教学法在高中数学教学中的运用

胡万勋

（ 贵州省织金县第四中学，贵州 毕节 552100）

一、高中数学教学中应用分层教学的必要性

通过开展分层教学能够大大提高高中数学课堂的教学效果，为此开展分层教学具有十分重要的现实意义。其一，传统的应试教育下的教学方法无法满足时代发展的需要，容易造成学生的逆反与抗拒心理，并引发教学中的多种问题。一些教师无法正确定位自身的身份和地位，无法意识到在教学过程中，本身属于一个辅助性的角色。在理论知识方面虽然能够为学生提供较为基础性的学习理论，但是很难帮助学生达到既定的教学目的，而分层教学则是能够很好的兼顾到理论与实践的要求，将二者很好的融为一体。其二，每一个学生都具有自身的特点与属性，其表现在学习方面就是成绩的高低差异，分层教学的开展能够全面的照顾到每一个层面的学生，实现每一位学生的全面发展。最后，分层教学的开展有助于学生创新能力的培养，逻辑思维能力的训练。通过这种分层性的教学模式，能够引导学生扎实的做好每一个阶段的学习与训练，帮助学生最大限度的做到学以致用。

二、高中数学的分层教学实施策略

（一）课堂教学过程凸显分层教学

为了能够有效的调动学生学习数学的兴趣，转变其对于数学抽象化学科属性的恐惧与抵制心理，妥善处理好班内不同层次学生的学习状态，高中阶段的数学老师可以在具体的教学过程中尝试开展分层教学的方法。鉴于当前普遍存在的教学条件限制，在同一时间内、同一教室里开展分层教学具有一定的难度性。如在为学生讲授《数列求和》的过程，教师应首先为学生介绍基本的数列求和的模式与方法，并且为学生详细的常熟每一种方法下的解题思路与模式，并为学生分析非等比数列与等差数列两者之间的不同转换模式，此外，高中数学教师还可以常熟为学生讲解典型的例题解题模式，使其能够掌握主要的解题思路与模式。如设置三个问题，问题一是使用公式法开展求解；问题二是理由倒叙求和的方法开展计算；问题三则是借助错位相减的办法开展计算。在为学生讲解完成之后，教师根据不同的分层小组分配相应的任务。即A组的学生只需要掌握基本的数列求和以及基本的公式法的运用。B组的学生则需要在此基础上，全面掌握倒叙的方法，并能够根据题型的变化做出相应的解题调整。在讲解问题二的时候，对学生进行有针对性的启发性引导。针对C组的学生则对其要求更高，要求其掌握倒序求和的方法、错位相减法等。在解决问题三的过程中，要求学生利用错位相抵的解题思路来求和。

（二）课下辅导中落实分层教学

教师不仅要帮助学生掌握基本的理论知识之外，还应该重点强化学生对于可惜啊知识的掌握与运用能力。因此，通过开展课下的教学辅导具有很大的必要性。针对每一个学生的掌握能力与理解能力的差异，高中数学教师应该在尊重学生个体差异的前提下，对于每一位学生进行科学的分层，有针对性的为每一个层次的学生开展分层课下辅导工作，从而帮助学生不断拓展新的学习发展空间与领域，又可以帮助学生将所学习到的新知识加以运用，锻炼学生的应用能力，在学生参与课下实践的过程中，在亲身体验的过程中获得更多的自信与兴趣。如，高中数学教师可以将所教班级的学生大致分为三个层次，即A、B、C三个层次，分属于三个小组，针对每一个小组学生的特点开展有针对性的辅导工作。对于能力较强的A组学生，教师应该大胆的去鼓励学生突破教材的限制于约束，去尝试新的知识运用，进而升华理论知识的运用能力。对于能力一般的B组学生，则要求其重点复习和巩固已有的知识。对于认知能力较差，接受程度较低的C组的学生，则引导其通过采用相互交流的方式，分析学习能力差的原因，并逐步追赶上全班的学习进度等。总之，分层教学的开展与课下辅导的结合，实现每一位学生的全面发展与提高。

（三）注重作业辅导的层次化

在分层教学过程中注意作业辅导的层次化，即按照一定的解题原理，针对每一层学生进行不同的作业安排，使学生能够逐渐适应一个由简单到复杂的变化发展过程，分层化的作业辅导能够逐步加深学生对于数学知识的掌握，确保学生及时消化每一个重难点内容。鉴于当前的高中数学具有一定的难度，而且不同的知识点之间存在紧密的连贯性，一旦学生在某个知识点上出现断层、漏洞，起在下一步的新知识学习中就会出现很大的障碍。为此，高中数学教师必须引导学生进行有计划性、针对性的复习，使其能够牢牢掌握好已学知识点，针对一些层次较好的学生，则要求其先进行新知识理论的预习，并结合自身的原有知识结构进行学习；针对一些较低层次的学生，则要求他们必须做好已学知识的温习与巩固，特别是加强对某些疑难点问题进行反复的练习。最后，在课堂练习的布置环节，高中数学教师应根据所学内容，为不同层次的学生布置相应的问题训练。

综上所述，数学是高中阶段非常重要的基础性学科，如何整体提高高中数学的教与学的效率成为每一个有责任心教师思考的问题。为此，高中数学教师在课堂教学的组织过程中灵活巧妙地开展分层教学法，针对不同层次的学生开展具有针对性、实效性的分层教学模式，从而充分挖掘不同层次学生的潜力，是每一个学生尽可能的获得更为全面的发展。