浅谈小学英语教学中的语音教学

2020-12-07唐春艳

魅力中国 2020年13期

唐春艳

（广东省化州市平定镇中心小学，广东化州 525100）

自我国小学开设英语课程以来，英语教学便取得了良好的发展。对于小学英语教学而言，语音教学在其中有着极为重要的地位，可以有效培养和锻炼学生的发音能力。然而，我国在进行小学英语教学的过程中，由于受到教师能力及教学自身因素的影响，英语语音教学存在着很多问题，这些问题不但阻碍了英语语音教学在我国的发展，而且对小学生的学习能力及综合素质的提高产生了极大的影响。基于此，本文围绕小学英语语音教学过程中所存在的问题进行了分析，并对这些问题提出了相应的解决对策，以供参考。

一、小学英语语音教学存在的问题

（一）教学定位问题

我国小学开设英语课程，主要是为了激发学生对英语课程的学习兴趣，从而使学生可以对英语的语调及语言进行初步的了解和掌握。然而，我国小学进行英语教学，仍然以学生的考试成绩作为衡量学生学习能力以及教师教学水平的标准，而这使得学生学习成绩的提高成为教师的教学目的以及学生的学习目标。然而，英语发音是无法通过英语考试的成绩进行体现的，这也导致了英语的发音教学在英语教学的过程中被教师及学生忽略。

（二）教师能力问题

目前，对于我国高等教育的英语教学而言，语法教学及写作教学都是英语教学的重点，而英语的口语及语音教学却被人们忽略。小学英语教师在小学英语教学的过程中，由于自身语音能力的不足导致英语发音教学的质量偏低。而且很多教师在进行英语教学的过程中，都没有对节奏及重音进行区分，这也使得语音教学的效果受到了影响。小学生在对英语语音知识进行学习的过程中，都是通过模仿英语教师来实现的，如果英语教师的发音缺乏准确性，那么小学生在进行英语发音的学习过程中，也会受到相应的影响。而这也会导致在进行小学英语教学的过程中，学生在对英语课文进行朗读时会经常出现语调相同、不具备节奏感的问题。这在很大程度上都会导致学生无法分辨英语课文中的重读单词以及单词的重读音节，同时，对英语句子要表达的含义，学生也无法进行准确的理解。

（三）教学方法问题

通过相关调查发现，目前很多教师在进行英语语音教学的过程中依然采用传统的教学方法。由于传统的教学方法不但单一，而且极为枯燥、无趣，学生无法对英语语音的学习产生兴趣，从而导致英语语音教学的质量和效率大幅度降低。同时，在进行英语语音教学的过程中，教师大多以单音教学为主，对于英语语流的教学却没有足够重视，导致学生的英语语感受到了很大的影响。此外，对于英语的朗读能力及技巧，学生也无法得到有效的培养。这样在进行英语课文的阅读过程中，学生便无法深刻体会其中所要表达的情感及音韵，而学生在进行英语语音的学习过程中也极度缺乏趣味性。英语课程的学习也变成了学生为了应对考试及教师的要求才进行的学习，而学生的积极性及学习英语的兴趣也会大大地降低。

二、小学英语语音教学的思考及策略

（一）对小学英语语音教学进行合理定位

对于小学生而言，要想对英语发音进行有效的掌握，只是通过阅读英语课本以及做相关的练习题是无法实现的。在此期间，教师要引导学生进行大量的练习实践。要想做到这一点，教师就需要将传统的教学理念，即以提高学生英语成绩为教学目标的理念进行转变，之后再在实践的过程中对小学生进行英语语音课程的教学。教师应将小学生在平时上课过程中的表现作为衡量学生语音表达能力的标准。教师在完成教学任务之后，还需要为学生留出足够的时间，以便他们对英语的语音进行反复练习。在小学生进行英语语音发音练习的过程中，教师要实时巡视课堂。如果发现有学生的英语发音存在问题，就需要对其进行适当的指导，以便学生英语发音的准确性可以得到有效的提高。

（二）有效提高英语教师自身能力

在小学英语语音教学的过程中，要想保证学生进行准确发音，英语教师必须先对自身英语发音的准确性进行保证。在此期间，小学英语教师可以在闲暇的时间里对英语发音进行学习和练习，这样英语教师自身语音能力存在的不足便可以得到有效的弥补，英语发音可以得到一定的规范。如此，在进行小学英语语音的教学中，教师便可以结合学生模仿学习的这一特点，为学生做出示范，以便学生能熟练掌握语音知识，从而能准确地进行英语发音。在对辅音/p/，/b/，/t/等音标进行教学的过程中，教师可以采用一张白纸作为示范，以便学生能对爆破音进行了解。在课堂上，教师在对/p/，/b/，/t/等音标进行发音的过程中，纸张会随之浮动，这样学生便可以对此进行模仿学习，从而准确掌握英语发音的技巧。

（三）对教学方法进行不断创新

小学生活泼好动，对新鲜事物充满好奇心，但注意力无法有效集中。在小学英语语音教学的过程中，对发音的学习需要小学生通过大量的时间进行反复练习和实践才会熟练掌握。但是，随着学习时间的延长，学生便会对发音学习失去兴趣从而产生抵触心理，这对小学生学习能力的提高以及小学英语语音教学的发展都是极为不利的。所以在小学英语语音教学的过程中，教师必须对教学方法进行不断的创新，由此将教学的趣味性提高。只有这样，英语语音教学的质量和效率才能得到最大限度的提高。例如，在课堂上教师可以将要学习的英语单词书写在卡片之中，将班级的学生分为两个小组，而教师则是裁判，由此让两个小组对卡片中的英语单词进行逐一发音。对于发音正确人数最多的小组，教师可以对其进行一定的奖励，而发音错误人数最多的小组也需接受一定的惩罚。这种游戏语音教学的方法不但可以将学生对英语语音的学习兴趣进行有效的激发，而且可以使学生的协作能力得到提升。