浅谈如何提高初中英语写作课堂教学质量

乔玉红

（河北省保定市唐县王京镇初级中学，河北 保定 072350）

关键字：中学英语；课堂教学；质量

引言

学习英语是为了在人际交往中更好的沟通，而英语写作就是提升沟通能力的有效方法，同时也在英语教学中占有重要位置。不过通过初中生在英语写作上的得分来看，初中生的写作能力还有待提高，譬如有的学生在写作中会常常出现单词拼写错误，语句不通顺等问题，因此英语写作教学是在英语教学中的重要一环。作为一位英语老师，不仅需要具备丰富的知识与教学能力，还要具有创新意识，研究新方法，新策略来提升学生的写作能力，这是一位英语老师的教学意义。

一、中学英语写作教学现状

在当今仍有许多初中教师在英语教学中重复以前的教学固定模式，比如练习—给出题目—老师评分—结束。但是大多数学生在写作时常常愁眉苦脸的，即使他们在心里想的很好，词句优美华丽，但由于英语单词短缺和基础知识掌握不透彻，所以学生们都是有心无力，写不出完美的作文，无法把心中所想表达出来。以至于大多数学生只能通过死记硬背，胡编乱造来应付考试，这种教与学只是表面的，根本达不到实际要求，不仅能让学生，老师消耗大量的时间精力，还不符合当今的局势和教学改革要求。

二、如何提高中学英语写作课堂教学质量

（一）以学生为主体

教师在讲写作时，多是讲句子的语法和例子，同时还与汉语写作进行统一讲解对比，以自己的经验和标准来要求学生，不过这样在实际写作中老师根本没有太多的精力给他们足够的指导，这就导致了学生运用能力较差。于是在英语写作命题时，教师很少会根据学生的具体情况来规范写作命题和范围，也较少地会考虑学生的心理状况，是否会感兴趣，所以教师制定的命题题材不仅历史遥远，而且还会有超纲现象。“以学生为主体组织英语写作教学”指的是，教师在写作教学中一定要以学生为中心，一切以学生所掌握的知识为基础，争取在学生现有的知识水平上对学生进行命题编写。英语写作教学的前提是满足学生的需求与发展，是建立在学生的潜在水平与现有水平之间。因此，在老师进行讲授的时候，如果讲的知识没有在学生可接受的范围内，而出现超纲的现象，那学生是无法理解的，还会让他们造成一定程度的压力，在翻译时多是根据汉语形式进行中国式翻译。教师在进行教学和对写编制时，要根据学生的具体情况和爱好制定题材。

（二）用词策略

在初中阶段，词汇量的涉及范围并不是很广，多是日常用语，所以老师们常会鼓励学生在实际生活中多用词汇进行简单对话，不仅能加深单词印象，还能锻炼勇气。但是在翻译英语时大多数学生都普遍存有中国式翻译的现象。例如，就拿天气(weather)举例，多数学生就会将“今天天气很好”翻译成“The weather is good today”，这样翻译不是说不好，不过最好是翻译成“It’s a nice day today”，nice与weather两个单词所代表的意思不同，其在句子中所表达的作用也不同，所以在教学中教师要及时注意句子中动词、名词、形容词和副词之间的应用和转换。

（三）科学地进行信息反馈

信息反馈主要有两种，一是书面反馈，是指教师在看作业时所写的批语，二是口头反馈，是指教师进行口头评价。学生会根据教师不同的评价做出相应的修改，然后教师再对学生的修改进行二次反馈，使学生及时改正错误，避免再次犯错。相对于一些简单的小错误，教师可以直接在错误的地方进行修改或者给出一些建议，让学生自己改正，要想提高英语写作能力就要在句子的结构、词汇、标点符号和语法上下功夫。

（四）坚持课堂教学的教育性与科学性的统一

在初中英语写作教学中，一方面教师应注重对教育技术与教材内容的充分融合，为学生营造生动形象的教学课堂氛围，另一方面教师应引导学生正确认识网络，培养学生正确的人生观、价值观与世界观，引导学生树立正确的网络价值取向。在网络环境发展背景下，初中英语写作教学应及时转变传统教学模式，丰富教学内容，以激发学生的学习兴趣，让学生能够在学习的过程中逐渐提高自身英语综合能力。因此，坚持课堂教学的教育性与科学性间的统一，不仅有利于推动中学德育教育，也有利于培养学生的核心素养，其重要性不言而喻。

（五）开展多样化写作活动

在初中英语写作教学中，教师应重视学生的感觉体验，充分调动学生的各项感官参与到学习实践活动中，提高教学效果。在网络环境下，英语写作教学课堂应满足学生的个性需求，将学生所喜爱的网络图片与写作教学相结合，促进学生的自主创作，让学生在潜移默化中提高英语语感，增强教学趣味性，充分发挥信息教育技术的优势，提升学生的英语写作能力，激发学生的写作兴趣。

结束语

综上所述，初中生英语写作能力的提高并非一朝一夕，要求教师应明确写作教学的重要性，充分运用信息教育技术，利用微话题拓展学生的写作思路，引导学生列出清晰的写作提纲，让学生在仿写训练中逐步提高写作水平。在教学中教师也应根据学生的实际学习情况，合理利用教材，并将其与网络教育资源充分融合，为学生营造良好的学习氛围，让学生在潜移默化中不断提升个人英语写作能力，以达到中学英语写作教学的最终目的。