小学语文阅读教学的有效性策略探析

任俊颖

（新疆维吾尔自治区阿克苏地区库车县林基路小学，新疆 阿克苏 842000）

引言

阅读是小学语文教学中的基础，教师要帮助学生养成良好的阅读习惯，这样能够有效提升语文教学的有效性。为了能够有效地提升学生阅读能力，我们首先要分析一下现代语文教学过程中存在哪些问题，根据这些问题制定解决策略，希望能够对提高小学语文阅读教学的有效性提供一些参考意见。

一、小学语文课堂阅读教学中学生感悟能力培养的重要意义

小学生是步入语文学习阶段的关键时期，也是进行语文感悟能力培养的关键时期。小学生通过教师的阅读指导和自身的阅读感悟来补充知识，了解大千世界。小学生是我们培养的重点环节，也是我们培养的重要对象，学生阅历浅，在学习阅读中处于开始摸索的状态，因此教师对学生阅读感悟能力的培养是非常重要的，也是教师教学中应着重思考的内容。一位好的语文教师，能指导学生充分发掘书籍中的优秀内容，感受阅读的无穷魅力。“书读百遍，其义自见”。当小学生的阅读达到一定的水平，阅读量达到一定的状态后，就能逐渐提升学生阅读的感悟能力。

二、现代小学语文教学存在的不足

（一）学生阅读量小

教师带领学生进行学习的阅读量不够，在课堂上，教师与学生都是围绕课本中的生字生词和课文进行阅读教学，这些阅读量只能够保证学生的基本阅读能力，无法对学生的阅读能力进行进一步的提高。

（二）教师们的教学方法过于传统化不够新颖

教师带领学生进行第一次阅读，然后重点讲解生字与生词，最后学生自由阅读进行巩固，这就是传统阅读教育的三部曲。在实际调查过程中可以发现，这样的传统阅读教育模式无法引起学生对于阅读的兴趣。

（三）教师对于学生的阅读监督不够

对于课堂上的阅读，因为课堂时间的限制，可能教师们无法对每一个学生的阅读效果都进行了解；而对于国家提倡的增加小学生课外阅读，因为学校与家长的监督不到位，很多都只是走个形式，根本没有达到预期的阅读效果。

三、提高小学语文阅读教学有效性策略

（一）阅读兴趣的培养

纵观国内小学语文教育现状，小学课本的阅读内容普遍较为陈旧，这是非常突出的缺点。首先，在小学语文的阅读课程部分中，学生阅读的主要素材均来源于课本，教师教学也过分依赖于课本。老师的教学形式往往循规蹈矩，缺乏新意，违背了国家倡导加强小学生素质教育，创新教学内容的初衷[1]。其次，教师对书本以外的知识往往缺乏补充，这使学生只能刻板的接受课堂知识，阻碍学生阅读兴趣的养成。在阅读教学中教师应以激发小学生阅读兴趣、以培养小学生阅读能力为目标探索新的高效阅读教学方法。

（二）营造自主学习氛围，提高学生主动参与程度

良好的学习氛围会帮助学生更好地进入学习状态，保持高度集中的精神。在实际教学过程中，教师应该充分尊重学生的主观能动性，引导学生学会学习、主动学习，和学生一起营造良好的学习氛围，使学生在这种氛围中努力学习。同时，在课堂上，教师应积极与学生进行互动，提高学生在语文课堂上的主动参与程度，拉近与学生之间的关系，进而提高学生语文阅读的兴趣，提高学生在课堂上主动学习的自觉性。

（三）将阅读教学和课外名著衔接，增加学生阅读体验

课内的知识是有限的，因此在课堂教学中，教师一定要引导学生进行课外阅读训练，让学生在课内外阅读的结合中增长见识，提高阅读能力，体会感悟的作用。例如，在人教版小学的必读课外名著中，让学生适时进行课外的延伸阅读，并且进行课堂上的相互分享，让学生能互相取长补短，同时也可以运用多媒体展示阅读心得，寻找伙伴进行经典再现表演等。总之，课堂是汇报阅读经典成果的殿堂，学生能在相互提升的基础上，将阅读的感悟能力逐渐提升起来，让阅读成为学生乐于做的一件事。

（四）教授正确的阅读方式

形成正确的阅读方式对学生理解文章内容起到至关重要的作用。老师在教学备案过程中，应当充分考虑小学生的生活阅历及教学进度安排，合理安排阅读内容，将高效实用的阅读方法传授给学生。在小学语文阅读教学中，老师应当教会学生如何整理重要信息，提炼原文主旨。例如教授学生学会精读法，精读法是指逐字逐句对文章内容进行熟读分析的阅读方法，老师可以选择文章中一些词句优美，内涵深刻的段落让学生进行精读，仔细揣摩作者思想。适当条件下老师需要加以引导，让学生产生正确的认知。

（五）用阅读作为课前预习的主要方式

小学生年纪较小，对于知识的接收能力较弱，对文字信息的处理能力也不够完善。所以教师可以要求学生在课前进行阅读预习，学生在预习中阅读新的课文，自己就会发现不懂的地方，这样也可以培养学生自主学习的能力，帮助他们养成独立思考的习惯，与此同时还可以激发他们的求知欲。如果学生都提前进行课前预习，那么教师在课堂上的教学效率也会有所提高。

（六）合理地运用教学评价

教师在教学过程中应该客观公正地评价学生，尊重学生个体之间的不同之处，增强学生的自信心，转换师生之间的教学关系，尊重学生的个性，鼓励学生开阔思维，进而提高小学语文阅读教学的效率，提高学生的语文水平。

结束语

小学语文阅读教学对小学生阅读能力的形成起到至关重要的作用。小学语文教师应该以阅读兴趣激发为起点、以阅读能力培养为目标、以构建高效阅读教学课堂为途径，在小学语文阅读教学中巧用多样化的教学手段，并合理借助现代信息技术，立足课内、延展至课外，利用高效的阅读教学提高小学生阅读能力，拓宽小学生知识视野，从而提高小学语文阅读教学的有效性。