初中音乐教学中学生创新能力的培养

◎王永亮

新课程改革要求，让学生在学习时进行自我探究，自我创新。在传统理念中的音乐教学中，学生只会被动地接受教师强硬灌输的当节课的内容，而不会主动地寻找问题，更没有能够解决问题的机会，在这样的教育下学生难以形成一个正确的创新理念。因此，教师应该不断更新教学方法与教育理念，建立以人为本的思想，课堂上以学生为中心，在教学内容的设计上围绕学生的创新思维进行设计，允许学生发挥其想象力，放飞学生思维。

一、初中音乐学科的教学现状

就目前我国的音乐教学情况来看，音乐学科的教学还存在一定的滞后性，大部分音乐教师的教学方式还是过于传统，更偏向于学生模仿教师的方法，这使学生很难感受到音乐中的韵律美。受到目前的应试教育影响，对音乐学科不重视的学校比比皆是，更多的学校意识不到音乐学科所涵盖的情感内容。往往有更多的学校以学生考试与升学为由，忽略对音乐学科的教学，而以其他学科为主，将音乐学科换成其他学科的课程，取消音乐课，这都是长期存在的现象。而这一现象的存在，主要原因便是教师在音乐学科的教学中，没有将其中蕴含的情感元素表达出来，使其没有得到展现。音乐学科和其他课程相比较，更能让学生放轻松，情感上得到升华。也能通过这种快乐轻松的氛围，让学生受到情感上的熏陶。在这样的学习过程中，学生也能进一步提升学习能力。

二、初中音乐教学中培养学生创新能力的重要性

培养学生的创新能力是学生发展艺术的核心动力，也是各个技术教育价值与功能的重要体现。就目前我国中学生音乐教育体制来看，各种各样音乐教学中的活动不光能激发学生的创造力，也能激发学生内心潜在的表现欲望。更能展现出学生的特有人文色彩。与此同时，还能提高学生的思维能力与想象空间。在相应音乐教学课程中，教师要以每位学生的本身情况作为出发点，永远将学生放在第一位，并且激励学生进行创新。换句话说，提升学生综合音乐素养的最佳路径一定是培养学生本身的创新能力。

三、培养中学生创新能力的有效方法

（一）改变音乐教育理念

目前，我国选拔人才的教育体制主要是依据学生应试成绩来考核的。也是因为这样，越来越多的中学生过于重视传统的应试思想，由于家长以及老师的思想灌输，学生只关注怎样才能取得高分，并不会从根本上来提升自身的综合素养。而音乐学科不在中考的必考范围内，也导致更多的学生在音乐学科的学习上比较放松，教师也更容易培养学生的创新能力。我国现在的教育环境，音乐教师必须更改传统的教学模式，突破传统的教学格局，杜绝音乐课上的机械性领唱行为，把学生看作学习的主体，提高学生的音乐素养。激发学生对音乐学习的欲望，培养学生的学习兴趣。

（二）加强音乐实践教学

想要培养学生音乐的创新能力，还是要以转变学生传统的意识观念下手，改变学生往常的刻板印象，摒弃“教条式”“放任式”教学方法，多带到课上具有创新意义的音乐理念。音乐教师应尝试将学生日常生活中的创新思维导入课堂，引导学生把音乐常识融入实际生活中，以此来激发学生对音乐的探索欲望。

（三）激发学生想象力

经过无数次教育实践，学生能通过不同的音乐旋律进行联想，学生可以联想到某一段时光，以及那段时光的人和事。教师也可以利用不同的乐器来演奏不同的曲子，以此来激发学生的想象力，在实际的音乐教学过程中，教师要尊重每一位学生的音乐选择，切忌挑选自己喜欢的歌曲和旋律。除了音乐课本里的内容，教师也可以根据当下流行的歌曲来辅助教学。能够激发出学生想象力的方法，教师都可以进行尝试。中学生创新能力的培养不能拘泥于一种教学方式，应结合每位学生的不同特点来灵活转换。

四、结语

综上所述，通过中学音乐教学进行教学创新对于中学生来说起着重要意义。就音乐教育创新路径来看，它不是一种固定的模式，作为中学音乐教师，应该有一条只属于自己的培养学还是那个创新的路径。对此，建议所有的中学音乐教师，要勇于突破传统思维，不断地提高自我的音乐教学方法，为学生打造出更具有创新价值的音乐培养方式。