高中思想政治教学中核心素养的培育

（青海省黄南州泽库县第一民族中学，青海 黄南 811499）

一、高中生政治学科核心素养解读

从国际教育理解的角度来看，较为公认的政治学科核心素养主要包括三个方面的内容，其一，是学生对本学科的政治认同，其二，是学生在经过教学培养之后树立的法治观念和理性思维意识，其三，主要就是学生的公共参与和社会服务意识，唯有从这三个方面实施教学引导，才有可能最大限度的激发中学生的政治学科学习积极性，促使他们对政治学科有更加深刻的理解和体会，完成政治学科核心素养所倡导的“培养全面发展的人”的教育指导要求。以下就是笔者对如何培养学生核心素养提出的具体理解。

二、培养高中生政治学科核心素养的几点方法

（一）以学生为本，培养学生法治观念和理性思维

理性思维和法治观念的教学培养，是政治学科核心素养的重要体现，也是促使学生综合健康发展的基本品质，对此，高中思想政治学科教师，应当本着教育的新理念、新思想，积极培养学生勇于探索、实践创新，打传统教学条条框框束缚，以学生自主发展为根本，倡导合作中提升。另外，在实施法治观念和理性思维的启发中，教师还需要关注他们内心的情感世界变化，使其感受到政治学科学习的魅力，从而乐学、好学政治学科的新知识。

比如，在分析市场经济体制的过程中，教材中给出“我国必须大力推进资源价格改革”，因为我国是一个多民族共同繁荣的国家，但是相关的能源、矿产、水和土地等都是有限的，如何合理分配这些资源就是一个非常重要的问题，合理的制定资源价格机制，不但可以促使业改变落后的生产经营方式，更可以引导理性消费，这是对我国建设节约型社会和转变经济增长方式非常有利的。由此，我们就可以引申出“法治观念”的教育培养内容，通过健全资源的合理分配法律法规，可以让我国公民做到有法可依，而执法者也可以对恶意侵占公共和他人资源的人做到违法必究，从而达到依法治国的目的。另外，教师还可以列举其他的生活实例，引导学生合理分析，推理假设，从而强化学生的理性思维意识与理解能力。

（二）组织学生参与实践，完善学生人格

高中生在经历过最后一个学期的学习之后，有的会直接步入工作岗位，有的则会继续参与学习，登攀理想中的高等学府，但无论是走哪条路，他们距离社会一线岗位的距离都会进一步缩短，有些大学生也会利用暑假、寒假之余，特意去工作岗位体验，从而积累生活的经验。强化学生的社会实践，提升高中生的公共服务和社会参与意识，完善学生的人格也是政治学科核心素养的教育指导要求。俗话说，“站在岸上的人永远学不会游泳”，理论如果与实际相互脱离之后，是无法达到预定的教学成果的，所以，无论是从哪一个角度来看，我们都强烈建议高中生多参与一些社会实践性活动，多一些奉献意识，少一些自私自利，人生将会无限快乐。比如，我校曾经就举办过“尊老爱幼”主题的实践活动，组织我校的青年形成义务帮扶小组到附近的社区养老院做义工，帮助老人打扫屋子，陪伴他们下棋，讲故事，带领他们到附近的公园散步等，在带给老人欢乐的同时，学生自己也会收获很多。

（三）结合经验，提升高中生的政治认同感

课堂学习贵在体验，如果我们能够在讲解一番之后，令学生由心信服，那么，他们对于政治教师就会多一分认同感，进而延伸至整个政治学科。而反之，如果我们侃侃而谈，学生毫无收获，或者与以往、当今的实事政治局势不符，那么，教师在学生中的心理地位就会立马下降。所以，笔者所要强调的是作为高中阶段的政治教师，我们一定要树立终身学习意识，多学多问，多看时事政治新闻，要么静默不语，要么言之有理，逻辑鲜明，能够给人以强烈的认同感和信服感，如此，在潜移默化，言传身教中，教师所具备的高尚品质也会逐渐影响到青少年。

（四）将多媒体引入到思想政治教学中

随着科技的不断进步和发展，计算机逐渐成为人们生活、工作、学习中必不可少的工具，思想政治教师可以根据课堂内容，适当地将多媒体引入到教学中，结合图片、视频、音乐等，让课堂变得更加生动灵活，更好地吸引学生的注意力，并使得知识、概念更加直观地展现给学生，降低学习难度。比如，教师在讲民族区域自治制度的时候，可以给学生播放一些有关于我国各民族文化习俗、生活习惯的纪录片，让学生能够在观看记录片的过程中感受到我国各民族之间的差异性，让学生能够对我国为什么实行民族区域自治制度有深刻的了解。而在讲和平与发展“时代的主题”一节内容时，教师则可以选择一部较为经典的有关战争与和平的电影，在课上使用多媒体播放给学生看，让学生能够真实的感受到战争的残酷，感受到和平对于世界发展的重要性，并帮助学生树立起正确的观念，每一个人都有责任、有义务为维护世界和平贡献力量。

综上，高中阶段的思想政治教学有其优势，也有其教学的难点，尤其是在核心素养的教育指导观念下，我们才更应当改革传统教学方法，巧妙设计高中政治教学的新方法、新途径、新思路，比如，强化学生对政治学科的认同感，多多组织社会实践类活动，培养学生优秀、高尚品质等，总之以学生的综合发展为教育根本，大胆创新教学方法，才有可能开辟出一片新的政治教学天地。