我国传统音乐在中职音乐声乐教学中的融入

◎陈庄

音乐是中职学生学习的重要学科，对于中职学生的学习十分重要，音乐教学的作用越来越被重视。学习音乐，不仅能够使中职学生在紧张的学习之余，得到心理上的放松，并且能够使中职学生受到我国优秀传统音乐文化的影响，形成正确的做人、做事风格。为了使中职音乐教学能够满足学生发展的需要，音乐教师需要将声乐教学与传统音乐教学有机结合起来，转变教学观念，创新教学手段，运用有效措施，为中职学生的音乐学习提供有利条件。

一、在音乐声乐教学中重视情感的融入

我国的传统音乐中往往蕴含着丰富、细腻的情感，传统音乐蕴含着不同民族独特的情感，具有独特的魅力。对于中职阶段的学生来说，尚未形成一定的音乐学习能力，为了帮助学生理解音乐中的情感，音乐教师可以对音乐的创作背景、时代背景等进行深入挖掘，在音乐声乐课堂上传授给学生，拉近学生与传统音乐之间的距离，使学生能够在聆听传统音乐的同时体会作者深层次所要表达的含义，与作者的情感产生思想上的共鸣，抓住传统音乐中的主要情感，在不知不觉中融入到传统音乐的情感中，提高音乐声乐教学的整体教学效果，发挥传统音乐的重要作用。

二、在音乐声乐教学中引导学生鉴赏传统声乐作品

音乐声乐教学的目的最主要的是提高学生的音乐鉴赏能力，使学生能够学会感知音乐，对音乐有自己独特的见解，形成自己对音乐独特的领悟能力。在以往的音乐声乐教学中，音乐教师为了使学生能够快速掌握传统音乐知识，或者提高传统音乐的教学效率，通常对于传统音乐的讲解过于详细，反而容易将学生的思维限制在条条框框之中，学生无法在传统音乐学习中发挥创造性思维，限制了学生音乐思维的发散。新课程改革下的音乐教学，要求学生作为音乐课堂学习中的主人，爱上音乐课堂学习，切实提高传统音乐的教学效果。对此，音乐教师可以赋予中职学生一定的学习权利，使中职学生能够有足够的思考时间和讨论时间。音乐教师可以运用小组合作学习模式，通过提出一系列有联系性的问题，激发学生的求知欲，使学生能够在互相交流中产生思想上的碰撞，探索到更多有用的传统音乐知识。一方面，能够提高学生在音乐教学中的参与感，凸显学生的主体地位；另一方面，音乐课堂学习的主动权在于中职学生，有利于激发中职学生的潜在能力，使小组内的学生取长补短，共同努力，对传统音乐的学习进行升华和归纳，实现传统音乐与中职音乐声乐教学的融合。

三、在音乐声乐教学中借助信息技术，深化融入效果

现代信息技术的出现为中职教师的音乐教学提供了很大方便，中职音乐教师要提高自身运用信息技术的水平，借助信息技术的优势，提高传统音乐教学的教学质量。多媒体能够通过图片、视频、音乐等形式将学生带入到传统音乐的学习氛围中，使学生在多重感官的刺激下激发情感体验，体会传统音乐中的音乐情感，从而使传统音乐教学达到理想的教学效果。多媒体作为一种新型的教学手段，一方面打破了以往音乐声乐教学枯燥、乏味的局面，使传统音乐课堂教学生动形象起来，为学生的音乐学习营造轻松、愉快的学习氛围；另一方面，教学内容比较丰富，教学形式多样化，画面感较强，能够在很大程度上吸引中职学生的注意力，有利于传统音乐与中职声乐教学的融合。

四、结语

综上所述，在教育发展的新形势下，我国传统音乐在中职音乐声乐教学中的融入十分重要，是素质教育的必然要求，是提高音乐教学质量的重要途径。对此，音乐教师要重视传统音乐的重要作用，根据中职学生的实际情况，立足于中职学生的身心发展特点，在不断的教学实践和摸索中探索出适合中职学生的音乐教学方法，合适的才是最有效的，才能有效调动中职学生的音乐学习积极性，实现传统音乐与中职音乐声乐教学的融合，提升中职学生的音乐学习素养，为中职学生的全面发展奠定坚实的基础。