中学英语阅读教学中分层教学策略的运用思考

2020-12-07郑欣

颂雅风·艺术月刊 2020年11期

◎郑欣

随着新课改的不断深入，英语教学发生了不同的变化，初中英语作为学习英语中的重要阶段，需要根据学生的不同情况有针对性地进行教学，以提高学生英语阅读水平，阅读英语是英语学习中的重要组成部分，分层教学法的实施，能够有效促进学生的英语阅读水平，提高学生阅读能力，掌握更多英语阅读词汇等。

一、分层教学法对于中学英语阅读教学的意义

（一）提升效率

将分层教学法运用到教学实践中，能够很好的帮助刚接触英语的学生提高学习效率，一般很多的初中学生都不太喜欢学习英语阅读，主要英语单词比较枯燥和难以理解，运用分层教学，可以对学生的基础掌握比较了解，充分有效地帮助学生把学不会的知识重新让教师梳理一遍。学生学的程度不一样，老师根据情况不同针对性的教学辅导，这将大大提高学生的学习效率。

（二）拓实基础

在英语学习中，主要是以学生作为教学的主体，学生不明白，教师分层次地进行引导可以帮助学生基础打好。刚开始接触大量英语阅读，由于晦涩难懂，英语阅读中很多单词、句型学生不理解，这样会造成许多基础知识学习的不牢固，针对这些差的学生老师要积极地去补习，改变学习思路，这是分层教学的意义所在。

其实，在英语授课的过程中，学生阅读理解的课程比较难，根本无法与所学内容充分的关联，不过，我们学习的最终目的就是为了以后的生活，这也是新课改改革的目的，只要坚持持之以恒，这样知识才能得到有效的运用。教师要不断地引导学生学会观察英语词汇发生的变化。提高学生对于英语这门学科的兴趣和爱好。

（三）提高学生自信心

学生刚刚学习英语阅读，这种情况对于学生来说学习比较吃力，如果学习差劲会打击学生的自信心，针对这种情况，教师可以重点对学生进行以学生为主体的改革策略，帮助学生学好基础知识，防止因为成绩不好而打击他们的自信心。只有对学习充满兴趣，才能够更好地热爱这门学科。

二、分层教学法对于初中英语阅读的具体应用研究

（一）具体划分教学

学习当中，学生都会因为学习成绩的高下划分不同的阶段，针对这块，传统教师一般都是按照成绩统一排列名次，针对所有的题型不是完全讲一遍，就是选择性地进行讲解，根本没有学生主体这一块体现。那么要如何使用分层教学方法，使得学生的知识认知都在一个起跑线上。

比如，学生在模拟考试之后，老师针对题型的不同进行规划分类，按照题型不同来小组划分，大家一块讨论，一块探讨，老师有目的地讲解这块知识点，让学生都能在自己的错误内容里有所收获。针对有目的的分层教学方法也就有意义了。

（二）设计分层教学

课堂教学是英语阅读中学习积累的精华部分，帮助学生能够将知识点记得更牢。如何有效的针对学生不同情况教学设计是教师需要认真考虑的内容，学生参差不齐，内容点也学习不同，针对这种情况，可以有针对性地组织教学知识点进行分类，课后专门巩固和复习。

比如，课堂上罗列出今天学习的知识点，对于学生的学习情况，课下进行统一练习，批改作业之后，不同的错题情况分类汇总，按照不同的掌握情况，在下一节进行分类学习和探讨，这种有目的性的学习和复习帮助学生能够更准确的学习基础知识。在这个过程当中教师的教学目的也会更加的明确，在不同的程度上也帮助了学生做知识区分，教师在教学也会变得更加有针对性了解学生的情况。

通过这样的一个教学模式，学生的学习效率以及教师的教学质量都能够得到提升。在学生完成之后教师可以针对性地提一些问题，学生可以根据问题来做判断，也加快了复习的速度，初中学生的时间本来就比较紧凑，让学生充分地利用时间，这样学生的学习效率也会提高。