自然拼读法在初中英语教学中的应用

傲吉仁增

青海省海西州德令哈市第三中学，青海海西 817000

在现阶段的初中英语教学中，学生理解并完全掌握的英语词汇量对其英语学习水平起着决定性的作用，英语的口语能力、听力能力、写作能力、阅读能力都会在学生掌握大量英语单词时有着不同程度的提高。但是在实际课堂上课时发现，学生们对英语单词的发音存在着很大的问题，语音知识了解得不够全面，导致英语学习的效率降低。对于此类情况的发生，教师必须探索出自然拼读的技巧并进行教学，从而提高学生的词汇量的掌握，开展高效课堂。

1 自然拼读的概述

学好英语的重要前提是需要不断的积累单词，通过词汇量的积累，提高自身英语水平[1]。而单词作为英语学习中最基础的知识，其记忆的方法始终找不到规律，在传统英语学习方式中，初中生更是采取了死记硬背的方法，却依然无法提高英语学习的效率。自然拼读法与传统英语记忆方法不同，其在以英语为母语的国家中，如同语文在我国的地位，是小学开始的一门必修课程，其课程是让老师与学生在一种轻松愉快的氛围中对英语的拼读发音有所了解，通过字母音和形的关系，使字母间的不断组合，掌握英语的拼读规律，从而提高学生英语单词的掌握量。

2 当前英语学习中问题的出现及原因

当前初中英语教学中，学生在初三开始在学习上会面临很多困难，导致英语学习效率不高，成绩也直线下降[2]。此类问题出现有两种原因：其一英语语法的难度从初二开始逐渐加深，学生们对英语语法读不会，摸不透。其二，单词量的增加，初中英语既是基础性学习阶段又是学习的过渡期阶段，学生对英语单词的积累主要是死记硬背，但是单词量的增加，语法不断复杂化，导致学生能理解的英语单词越来越少，学生的学习量却越来越多，久而久之导致学生学习困难，对英语的学习兴趣不断降低。

3 自然拼读在初中英语教学中的应用

3.1 课堂教学方法

在日常英语教学中，经常使用的自然拼读方法主要有拼读、拼写两种[3]。在此基础之上在教学过程中不断融入多种教学方式，提升学生对英语学习的兴趣，从而提升学习效率。教师常用的课堂方式有三种。第一种，融入游戏的教学方式。初中生性格活泼，好玩好动，对游戏感兴趣。因此，在英语教学中将游戏引入课堂，把游戏与英语学习结合到一起，设置好游戏环节，促使学生快速地进入到学习当中。第二种，利用多媒体教学方式，利用学生对画面的敏感度，在向学生讲解英语中各种字母间的组合发音时，在视频中将单词归类分析，引导学生进行学习，使其对教学的内容感兴趣。比如，在学习A+L 的组合为al 时，在多媒体中总结书中同类的发音单词都有哪些：small、ball、walk、all 等等，这样讲解单词可以促使学生没有阻碍地在同一时间掌握大量单词。第三，可以利用编制脍炙人口的英语拼读口诀，辅助学生学习。在学生学习了基础的字母组合发音技巧后，教师可以根据拼读内容编制朗朗上口的英语学习口诀或歌谣，用以增强学生对英语内容的记忆力。

3.2 单词拼读技巧

在初中英语教学中，可以分部应用自然拼读法教学，在词汇量的讲解中，这种分布式教学的拼读技巧可以得到更好的运用。1.找出单词中的元音字母或者元音组合，对单词的发音属于开音节或者闭音节进行准确判断并对学生进行讲解其中的具体发音。例如，单词blackboard 中a 为元音字母，oar 为元音组合，是开音节发音。2.按照音节进行分类，在英语单词中，每个发音的字母都是由元音字母组合而来的，按照元音字母在单词中的位置对音节进行划分，共分为开、闭、R 三种音节，按照单词中含有元音字母的个数分成单音、多音、三音等音节形式。例如，student 中有两个音节stu 和dent。

4 结语

总而言之，当初中学生在英语学习中掌握了自然拼读的技巧后，可以按照相应的规则展开英语单词的学习与掌握，用以提升自身的词汇量。运用自然拼读法就可以使用汉语拼音对英语学习产生的正迁移作用，有效地帮助学生自主学习，提升学生听、说、读、写等能力，从而提高学生的英语综合素养，构建初中英语高效课堂。