互动式教学模式在小学数学教学中的应用

2020-12-07邹姣

赢未来 2020年2期

邹姣

重庆市垫江县包家学校，重庆垫江 408322

1 在提问中与学生有效互动

互动式教学模式是指在实际的教学中老师教学、学生学习的过程，这种教学模式的应用不仅能够有效地提升学生的学习情趣，促进学生与老师之间建立良好的师生关系，而且还能够促进教学质量的提升。在小学数学教学中采用互动式教学模式最常用的教学手段就是提问。因此，小学数学老师在实际的教学过程中应该注重展开课堂提问这一教学环节，从而增强师生之间良好的互动[1]。

例如在学习由西南师范大学出版社出版的，一年级上册数学课本第一章节《10 以内数的认识和加减》时，数学老师应该根据学生的认知能力来设计相应的教学方案，制定相应的教学目标，然后在根据课程的教学目标引导学生学习这节课的数学重难点知识。这节课的教学目标是学生们能够认识10 以内的数字，并且能够运用加减运算法算出10 以内的数字。而学生们通过数学老师的引导之后就可以回答老师在课堂中提出的问题了，所以互动式教学模式能够增强师生之间的互动，有利于师生之间建立良好的师生关系。

2 利用多媒体创设互动情境

小学数学老师在采用互动式教学模式进行教学时，可以利用多媒体技术为学生创建相应的教学情境，这种教学手段的利用不仅能够有效地激发学生学习数学知识的热情，而且还改变了传统的课堂教学模式，增强了学生与老师的沟通交流。而数学老师在制作教学课件时，可以巧妙地将相应的数学理论知识变得更加可视化，如将其以语音、动画、视频、图片等方式插入教学课件中，为学生创建良好的教学环境，增强学生与老师之间的互动交流[2]。

例如在学习《20 以内的进位加法》时，老师应该先让学生了解进位加法的含义以及在计算过程中的应用方法，然后让学生能够在实际的计算中运用到进位加法这一计算方式，从而让学生感受到学习进位加法的意义。在实际的数学课堂教学中，小学数学老师可以应用多媒体技术向学生展示一个视频，一个筐子里面有9 个苹果，如果在向筐子里放入11 个梨，那么筐子里面总共有多少水果？而数学老师在此过程中不仅采用了视频的方式向学生提出问题，在一定程度上增强了学生在课堂学习的注意力，而且还为学生创建了相应的学习情境，从而帮助学生能够更好地掌握这节课程的知识内容，提升自身的数学学科核心素养。

3 通过小组合作实现课堂互动

在实际的小学数学教学过程中，老师采用分组合作的方式让学生之间进行交流讨论不仅能够有效地带动所有学生学习数学知识的热情，而且还有利于良好班集体的建立，从而形成良好的班风。随着我国经济社会的发展，人们逐渐意识到只有通力合作、达成共赢，才能够在强烈的市场竞争中处于不败之地，所以在日常的教学过程中老师逐渐加强了对学生团结合作能力和人际交流能力的培养。在当前的小学数学教学过程中，为了增强学生之间的团结合作，老师应该在日常的课堂教学中先为学生创建良好的学习环境，然后在让学生们以小组的方式针对老师提出的问题进行分析、讨论、研究。但是在学生们组成小组的过程中老师应该在小组中选出一个组长，让组长带领组员们展开相应的研究、讨论，而组长在此过程中应该科学合理地进行问题研究的分工，从而使各小组成员都能够积极地参与到小组合作交流中。例如在学习《统计》这一课程时，老师可以提出一些开放性质的问题，比如让学生以小组的统计学生的生肖、星座、年龄等等，学生们在统计、小组分析讨论的过程中不仅能够增强自己的逻辑思维能力，而且还能在一定程度上增强自己的数学素养。

4 通过课堂游戏与学生互动

由于小学生不仅具有较强的模仿力和好奇心，而且还非常喜欢玩各种各样的游戏。因此，小学数学在日常的课堂教学中应该充分地利用小学生的这些特征，运用游戏加强与学生之间的互动交流。一节数学课堂只有短短40 分钟，虽然大多数学生都能够在数学教学过程中做到认真听讲，但是也有一些学生是无法做到认真听讲的。因此，数学老师应巧妙地利用游戏来集中学生的注意力，激发学生学习数学知识的兴趣。