关于提高小学五年级数学课堂效率的思考

欧冬兰

（江西省赣州市会昌县第五小学，江西 赣州 342600）

一、提高课堂效率的重要性

小学五年级的学生，有了一定的知识的储备，但这些只是一些浅显的基本知识，不足以应对以后人生的需求。在五年级的课堂上，教师要的教学中过程要跟上时代步伐与时俱进，不断创新，改善自己的教学观念，善于总结，培养学生的学习能力，为学生创造出一个高效率的课堂教学过程。通过小学五年级的数学的学习，激发学生学习数学的兴趣，鼓励学生将所学数学知识运用到生活中去，提高学生的数学素养，为学生以后的全面发展打下坚实的基础。因此，如何提高小学五年级数学课堂效率值得引起教育者们的思考学习。

二、小学五年级数学课堂效率现状分析

（一）学生学习兴趣不高

五年级的学生在小学阶段算是高年级的学生了，随着年龄的增长，五年级的学生逐步开始拥有了自己的想法，不在像是一年级的小朋友对老师依赖感特别强烈，五年级的他们开始喜欢按照自己的想法来解决问题，这时需要教师对其进行正确的引导。五年级学生，具有自主学习意识不强，不积极参与课堂活动，上课容易走神不认真听讲的表现。

（二）课堂教学为教师主体

虽然在新课改的背景下，我国的教育发展在不断前进，但是仍然有许多不足之处。许多老师虽然教学多年经验丰富，是其教学模式还是固有的、传统的那一套，以自己为主体，学生被动接受老师的知识的教授。虽然通过教师仔细耐心讲解，学生也可以收获知识，但是这种方式获得的知识的理解远远不如通过学生自身去主动探究、主动学习创新的理解。所以一些教师在教学过程中，没有跟上时代的步伐，没有及时更新改善自己的教学模式与方法。

三、提高小学五年级数学教学课堂效率的途径

（一）培养学生学习的兴趣

数学知识本身相当于其他学科而言，不是那么具体形象化，而是较为抽象的。小学数学的学习中，学习的兴趣是至关重要的，学习兴趣是学习知识的启动器。当学生对学习产生了浓厚的兴趣，就会主动参与到教师的课堂教学活动中去。首先，我们的教师要走进学生，与学生深入接触交流，和学生交朋友。通过和学生的沟通交流，了解学生，发现学生的学习兴趣，并引导学生采用正确的学习方法。其次，教师要鼓励学生数学这门学科并不困难，要一个个的吃透知识点，解决一个个问题，先从简单轻松的题入手然后引导学生做一些具有难度的题。通过这种方式，让学生在学习中先树立起信心，再逐步积累厚积而薄发，做具有挑战探研的问题。最后，教师除了向学生讲授课堂文本知识外，可以向学生讲述数学文化，讲生活中有趣的数学知识，还可以请同学分享自己所了解知道的关于数学的名人轶事等等，让学生感受到数学不是那么抽象的，培养学生的数学素养。

（二）课堂教学以学生为主体

教师要改变自己的教学模式与方法，摒弃以前以自身为主体的教学方式。教师在课堂内、课堂外要走进学生，与学生平等相处。在教学课堂上要以学生为主体，鼓励学生表达自己的想法，并且尊重学生的想法。在小学五年级数学的教学中，教师要把课堂归还给学生，将问题抛向给学生自己思考，教师在旁边给予适当的引导、建议。通过这种方式，调动学生的主观能动性，鼓励学生主动自主学习研究数学知识，更大可能地激发学生学习的好奇心、求知心，从而提高课堂教学效率。

（三）课堂教学与实际生活相联系结合

教师在教学过程中，要引导学生将所学知识与生活相联系结合，从而帮助学生更好理解运用知识。比如在学习长方体与正方体的这节内容的时候，教师先让学生自己预习课本，在讲授完文本知识之后，向学生提出问题：我们的生活中那些物体是长方体，那些是正方体？教师首先可以给予学生一些提示，然后对说出物体最多的学生进行表扬鼓励。通过将所学知识与生活相联系起来，将生硬的课堂教学变得有趣，加深了学生学习的印象，提高学生对知识的认知。

（四）丰富实践活动

数学相对于其他科目而言，本身就比较抽象，学生学习起来往往很难发散思维。那么教师就要结合丰富的实践活动，激发学生的想象力，引导学生进行发散性思维学习。结合现实生活实际，在课堂上开展游戏活动，组织数学趣味性活动，设置数学知识竞赛。鼓励学生利用所学的数学知识对解决生活中的具体问题。通过多种多样的实践活动，对学生进行创新性思维培养，帮助学生更好的理解知识，提高数学教学效率。

四、小结

小学五年级是一个非常重要的时期，教师要注重培养学生的学习能力。学习是一个双向的的交流过程，教师不能再以以往教学模式来教导学生，要尊重学生的想法，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主动性。通过与学生交流接触，针对学生之间的差异，制定不同的学习目标，培养学生的学习兴趣，引导学生采用正取的学习方法。鼓励学生将所学知识与实际生活相联系结合，帮助学生感悟知识的魅力，开拓学生的视野，为以后的学生生活打下良好基础。希望通过本文小学五年级数学课堂效率的思考，对小学五年级数学的教学提供一些参考意义。