大数据视角下信管专业培养模式创新研究——以山西财经大学为例

郝瑞，郑芳

山西财经大学信息学院，山西太原 030006

信管专业是一个信息技术和管理学科相交叉的新兴领域，这导致了该专业的专业定位模糊，在大数据时代背景之下，信管专业人才不仅仅需要深厚的专业知识，更需要把理论应用到实践中，而我国的信管专业则更偏向理论学习，培养的学生实践能力不足；课程体系急需更新，在大数据时代背景下，信管专业教授课程需要与时俱进；师资力量不足也是非常严重的现实问题之一，信管专业师资队伍通常存在着知识结构不合理的现象，如何拥有高素质的师资队伍也是非常紧迫的问题。

本文研究根据信息技术发展、社会需求和学科发展与高等教育的内在规律，优化了符合培养目标的专业课程体系、新的培养模式、教学方法以及师资队伍的建设。

1 信管专业培养模式创新的必要性

“信息管理”是管理与科学工程一级学科之下的主要专业方向。随着数据量的指数型增长，传统的人才培养模式已经不适用于当今的大数据时代。在大数据视角下，信管专业人才除了需要具有信息管理的专业知识之余，还需要熟练运用大数据先进信息技术以及具备更高的软硬件开发能力，同时拥有敏锐的洞察力、沟通表达能力和良好的社交能力。改进现有的信管专业人才培养模式迫在眉睫。

信管专业作为交叉学科专业培养的是复合型的应用型人才，随着社会的发展和技术领域的拓展，对信管专业人才培养目标和课程体系进行改革，增加大数据应用领域的内容，采用有效方式提高人才培养质量，能满足市场对大数据人才的需求缺口，对学生的就业和专业的发展十分有利[1]。

2 大数据视角下培养模式创新的内容

2.1 明确培养目标

首先，需要明确培养目标，信管专业交叉性极强，依托于山西财经大学财经类高校的特色和优势，旨在培养掌握管理、经济、金融信息化、计算机科学与技术等专业知识，同时掌握一定的信息技术和数据处理分析能力的应用型人才。

2.2 课程设置

信管专业的课程体系要以培养目标为前提,结合当前大数据这一时代特色进行调整,加入一些大数据处理技术相关的专业课程[2]。

首先，丰富信管专业知识课程，加强实践性的数据分析内容，通过将教学内容进行更新来适应当今社会发展的需要。实践课程的添加能够帮助学生很好的消化大数据理论知识，同时丰富了教师的教学内容。

其次，深化信管专业实验教学改革，进一步优化课程体系和教学内容，正确处理好关于大数据实验教学与理论教学的关系，使实验教学与理论教学协调发展、相互促进，增强学生对当前环境的认识，巩固课本知识，提高社会实践的动手能力。

2.3 师资队伍建设

高水平的师资队伍是信管专业人才培养的重要部分，校方应鼓励教师参加各种大数据相关的会议和研究，学习国外的先进技术和理论，制定相关规章制度，鼓励青年教师到高校合作企业进行实践锻炼，组织信管专业一线教师开展大数据相关的实践教学学习活动，提高信管专业师资队伍的教学质量、实践能力和水平，进而提高学生整体的优良品质。

通过执行双导师制度，聘请企业高级技术、管理人才，联合教师共同指导学生的科研项目和实践教学，促进学生实践能力的提升。加强对教师教学质量的考评和对实践教学质量的监控，完善评价反馈制度。

3 大数据视角下培养模式的对策及建议

从明确信管人才培养目标来看，要结合大数据时代的特点，培养能够依托高校本身的特色和优势，熟练运用大数据先进信息技术，以及具备一定的软硬件开发能力，同时拥有敏锐的洞察力、沟通表达能力和良好的社交能力。

从课程设置来看，要深化信管专业实验教学改革，进一步优化课程体系和教学内容，正确处理好关于大数据实验教学与理论教学的关系，使实验教学与理论教学协调发展、相互促进。

从师资队伍建设来看，高校应在现有的人才培养体系基础上,要以创新能力和学术水平为导向,以培养大批中青年学科带头人、学术骨干和高层次创新型人才为目的,采取措施加大力度完善内部人才培养机制。

4 结语

在大数据的视角下，山西财经大学信管专业的建设有了前所未有的发展机遇，但也是一种挑战。本文的研究有助于高校内对信管专业的知识结构和能力结构，对促进当今大数据时代下信管专业人才的培养有十分积极的意义。