浅谈高校古筝教学中学生艺术实践能力的提升

◎于婧

对于古筝而言，本身属于一类有着悠久历史的器乐艺术。尽管当前许多学校都开展了教学工作，但对学生的实践能力培养有所忽视。因此，教师就要转变态度，依靠合理的方法，帮助学生不断提高。

一、高校古筝教学提升学生实践能力的意义

（一）艺术特点使然

古筝艺术有着上千年的历史，而表演一直都是其中非常重要的属性。只有通过实践表演，才能将其艺术特性全部展现出来，让观众体会其中的魅力。由此看出，但凡古筝艺术仍然存在，就必定和表演存在联系。所以，高校古筝教学自然要不断提升学生们的实践水平。

（二）满足时代需要

在这些年之中，我国整体经济水平有了明显提高，古筝艺术也逐渐迎来了新的春天，市场对于相关人才的需求也有所增加。而且，这些岗位都有着复合型特点，不仅要求人才具备扎实的理论基础，同时还要具备实践素养。因此，高校古筝教学就要尝试培养学生的实践能力。

二、高校古筝教学提升学生实践能力的方法

（一）树立良好认识

认知是行动的先导，对后续行为能够起到指向性效果。因此，广大高校教师就要加深对艺术实践的认知，并从两个方面入手，分别是目标培养以及市场需求。这其中，目标方面主要是培养一些具有较强综合素养的优秀人才，不仅具备相应的知识内容，而且能够胜任各类表演活动的需求。而在市场方面，则需要思考当前用人单位对于人才能力层面的要求，采取针对性培养措施。这其中，最重要的便是公开演奏的水平。毕竟如果学生较为害羞，总是怯场，自然很难满足单位的要求。通过几方面人才的共同努力，共同执行教育工作，自然能够促使学生的能力得到增强。

（二）丰富实践活动

早期一些高校在开展古筝教学的时候，应用的方法十分陈旧，从表面看貌似有条不紊，但学生几乎没有任何实践锻炼的机会。显然，这对于学生的发展没有帮助。为此，学校就要增加实践活动的数量，给学生提供足够的机会。

在学校方面，可以依托于团委和音乐系部门，开展相应的演出活动，并将古筝演奏作为保留曲目，尽可能给每个学生提供参与的机会。同时也可以参考电视台中十分火热的选秀节目，在内部开设表演大赛，通过层层选拔，评出最优秀的表演学生，为其颁奖。

而在教师方面，同样需要在教学过程中开展一些小活动。诸如，每堂课教学结束之后，就随机选择一部分学生，让其上台独奏。或许这种方式会让学生产生压力，但经过多次锻炼后，学生们就会慢慢适应。

（三）优化教学方案

对于教学方法来说，将会直接影响教学工作的推进。早期在授课时，普通教师采用的方法都以“讲述式”为主，尽管能够保证知识完成传递，但对学生的能力提高没有任何帮助。因此，教师就要对方法予以优化。特别是在新知识传授时，尽可能给予学生个人表现的机会，让其谈一谈自己的感受。

例如，在播放一首新曲目的时候，教师只做简单分析，而在情感表达方面，全部交由学生自己，让其参照个人想法，阐述看法。如此就能增进师生的关系，而且还能让学生树立实践意识。

又如，教师还能采用任务驱动的方式，将全班学生分为多个小组，让其一同完成学习任务。像是举办小型表演会，小组成员各司其职，完成对应的工作任务，有些负责后勤，有些负责安排，有些负责表演。如此在增强学生实践水平的同时，还能强化其合作意识。

（四）完善实践环境

外部环境的建立对实践工作的正常推进影响非常大，因此学校必须予以重视。学校每年都要投入一定资金，对音乐厅、音乐教室予以完善，购买相应的乐器，并安排专人管理。如此，教学实践工作的推进自然能够得到有效保障。

三、结语

综上所述，在这些年之中，我国古筝教学已经取得了较大进步，但同样有其缺陷存在。特别是实践练习方面，学校和教师都要予以重视，尽可能给予学生足够的机会，让其尝试，继而提升学生们的整体水平。