多样教学在小学数学课堂中的策略探讨

2020-12-07韦建仕

魅力中国 2020年7期

韦建仕

（广西河池市大化县雅龙乡弄往村小学，广西河池 530818）

在传统的数学教学活动中，教学效果往往不好，学生的积极性也不高。从这些现象也可以知道，教师的教学模式往往特别的单一，内容也很枯燥，没有办法吸引学生的注意力。对于这种情况，教师要认真的学习新课改的内容，体会其内涵，突出学生的主体性，仔细的研究教材和学生的学习情况，使用多样化的教学方法，让学生可以主动的投入教学活动里面来，理解知识点，提高自己的感受能力，实现综合素质的提高。

一、利用生活教学吸引学生的注意力

在具体的课程开展中，教师面对的都是低年龄的小学生，他们的年龄特点决定了他们比较好动，很容易被一些事物吸引，注意力不集中。所以教师在进行教学的时候，一定要活跃课堂的气氛，让学生可以主动的去听，主动去学习。

例如，在学习位置这一部分的时候，这个知识点就完全来自于我们的生活，很容易被理解。在讲解这节课的内容的时候，教师就可以把讲台作为一个中心，让学生书本上的例题，想一想哪一个是行，哪一个叫列。当有了实际的物体之后，学生的注意力就会更加的集中，明确行与列。然后教师也可以列举几个位置写在黑板上，让学生仔细的数一数。最后再让学生进行抢答活动，说出某个位置上面的人名。这样生活化的课堂，就会让学生完全投入在其中，学习的兴趣也会保持在一个高水平。

二、创新教学的方法

随着社会的快速发展，数学教学模式也在发生着改革。传统的课堂已经不能再满足学生的学习需要，为了让学生更好的学习，教师就要积极的转变自己，进行改革和创新。

（一）使用多媒体技术

随着信息时代的带来，多媒体的有效性也逐渐的体现出来。数学教师一定要更好的使用多媒体资源，将理论的内容转换成图片，漫画等形式，让学生更好的理解，也可以让学生更好的学习相关的知识点。

例如，教师可以在给学生讲直角这一部分的时候，只是理论讲解学生往往不能理解，这个时候教师就可以使用生活中看到的一些物体，把里面直角的地方拍下来，并使用多媒体来进行呈现，这样使用生动的图片，就可以让学生更好的理解直角这个部分的知识。另外使用这样的方法还可以简化教师的工作，吸引学生的兴趣，提高教学的有效性。

（二）构建课堂情境

教师想要提高学生的积极性，往往需要构建趣味化的情境。想要让学生的成绩获得提升，最基础的一点就是学生认真的去听课。因此教师一定要构建一定的情境，确保学生的注意力始终在课堂上。教师可以从学生熟悉的东西出发，吸引学生的兴趣。

例如，在学习分数的时候，教师就可以从学生感兴趣的图片出发，比如熊出没。教师可以说这里面的主人公要过冬了，他们都想要一盒子饼干，请问怎么才可以得到饼干呢？怎么用分数表示呢？这样学生的求知欲望就会被激发也会想要好好的去听课，认真的去学习。

（三）使用数形结合的方法

数学作为一门基础的科目，它里面包含着定义，符号等内容，都是需要学生记忆和使用的。公式对于学生来说是很枯燥，而且很不好记忆的，学生遇到一些长而复杂课程的时候，往往会感觉比较头疼。一些时候虽然用心的学习了，可仍然是记不住。这个时候教师就可以对学生进行引导，让学生更有效率的进行学习。小学生大都直接去记忆，而不是理解着记忆一些东西。所以教师要多给学生讲解一些数形结合的思想，让学生记忆一些公式。还要把一些公式使用图片的形式展示出来，出现一目了然的效果。数形结合的思想可以让学生更好的去记忆，为学生之后的发展打下基础。

三、在反思中提高教学效果

在具体的教学活动中，教师一定要更好的反思自己，这不仅仅是自我提升的能力，也是对学生负责任的一种表现。从备课开始，教师就要开始反思。备课是进行教学的一个重点，只有课准备的好，才可以提高教学的有效性。

例如在学习“小数除法”这一部分的时候，学生做题的效果就不太好，这个时候教师就要及时的反思自己，很多学生都出现错误的地方往往是教师需要注意的地方，教师一定要善于怀疑自己，至少从两个方面进行思考。比如想一想自己的方法是不是科学，怎么才可以避免这种情况再次发生，然后进行举一反三。在反思之后，教师也可以思考一下怎么修改这个部分，找出试卷中的教学规律，积极的创新。

四、科学的设置作业，培养学生运用能力

作业是考查学生数学知识学习情况的一个有效的途径。在进行小学数学教学活动的时候，科学的练习题目也可以让学生更好的理解题目，增强他们的知识运用能力。

例如在学习“分数的混合运算”的时候，教师就可以根据学生认知的不同，将作业划分层次，分成基础，提高和拔高的题目。让基础薄弱的学生理解分数混合运算和计算的顺序，让学生可以在混合运算的基础上提升。对于水平一般的学生教师也要让学生做对所有的题目，适度提高。优秀的学生则做一些拔高的题目，从而切实的提高学生的运用能力。