立智立德 整合小学语文教学中的德育教育

◎杨薇薇

当今时代需要的是德、智、体、美、劳全面发展的人，而不是单一的考试机器。在教师进行小学语文教学的过程中应该能够清楚地意识到“育人先育德”的重要性。并且教师应该思考，如何在教学环节当中能够有效融合德育教育，让小学语文的教学课堂能够增强有效性。目前，小学语文教学当中存在的问题就是教师对德育教育没有得到相应的重视，在进行教学内容的选择时，也没有选择学生容易接受的内容。这些导致了小学语文教学当中的德育教育环节缺失，始终难以进行，严重影响了德育在小学语文教学当中的地位。针对这种现象，教师需要整合小学语文教学当中的教学内容，进行德育教育。

一、小学语文教学中整合德育教育的意义

小学语文是一门充满着许多有趣内容的学科，教师需要在教学时能够对学生进行正确的引导，从而让学生在基础知识方面能够加强学习和积累。学生能够在以后的学习过程当中，更加深入地学习，提高学生的综合素质包括学生的语文核心素养。针对小学生的心理以及身体都存在特殊性，所以需要教师帮助学生树立正确的三观。同时，因为小学生天性十分活泼好动，所以在教学过程当中很容易存在对学生行为难以把控的现象。但是如果教师对于学生的行为过分约束，那么可能会打击学生学习的积极性。如果教师在课堂当中能够融入德育教育，让学生能够控制自己的行为，遵守小学生日常行为守则，养成良好的学习习惯，以人文性的德育教育，帮助学生能够愉快健康地成长。

二、在小学语文教学中如何加强德育教育

（一）德育教育融入教学情境

情境教学是小学语文教学当中能够融入德育教学的最好方法。情境教学能够充分考虑到学生的学习特点和年龄特征，同时，情境教学能够根据学生的好奇心和想象力，以及让学生能够感同身受，帮助学生加强对德育教育的理解，加强记忆。如在《再见了，亲人》的教学当中，由于现在属于和平年代，学生并未亲身经历过战争，所以对战争的理解不够，增强了教学的难度。在进行这篇课文的教学时，教师可以通过情境教学，展示相应的图片和视频，通过情景再现的方式，让学生通过这种方式，发挥自己的想象力，感受到战争带给人们的伤害，以及中国人民志愿军和朝鲜人民的深厚友谊。

（二）言传身教融入德育教育

在小学语文德育教学工作当中，除了需要加强教学内容和德育教育的整合，还应该要求教师进行“榜样法”教学，为学生树立良好的榜样，进而让学生在学习过程当中有范本可以进行学习，时刻约束自己的行为，实现立德立智的教学目标。通过这种教学模式能够增进师生感情，有效增强学生的道德意识，成为一个品德高尚的人。例如，在日常生活当中，教师要严格要求自己，不迟到，不早退，在进行板书书写之后，粉笔头不乱扔。通过“榜样法”，能够有效地提升教学效果。

（三）开展课外实践

在整合小学语文教学中的德育教学时，可以通过课外实践的方法考查学生的综合素质，这就要求教师需要根据学生的实际情况，因材施教，开展相应的课外实践活动。例如开展“我爱我祖国”演讲比赛，让学生通过具体的活动提升自己的语言组织能力，培养学生的自信心和勇气，使学生在将来也能够勇敢地展示自我。同时，爱国的主题也能激发学生的爱国情怀，让学生产生我是中国人而感到自豪，不断激励学生突破自我，永不放弃，实现立德立智的教学目的。

三、结语

在进行小学语文教学过程当中，需要要求教师积极思考，让课堂充满趣味性元素，创新教学模式，让德育教育在小学语文教育当中得以整合。帮助学生养成良好的道德品质和人文素养。立德立智应该在小学语文课堂当中同时进行，决不能够单一地进行开展。教师也应该充分认识到德育教育是当前教育中比较缺失的部分，要提高重视程度，并且家校合作，与家长也能够进行及时沟通，让学校的教学工作能够更加顺利地开展。总而言之，育人先育德，整合小学语文教学中的德育教育是迫切需要解决的问题。