论高中数学教学中提高学困生学习效率的策略

2020-12-07崔理静

魅力中国 2020年7期

崔理静

（翁牛特旗乌丹第二中学，内蒙古赤峰 024500）

随着我国教育部门体制的整改和课堂教学的改革，现如今的高中数学学科的教学要求和任务也在逐渐的发生相应的改变。如果把高中数学与其他学科进行比较，非常明显数学的教学难度会更加大一点。数学教学的思想在数学的新课程理念中是非常关键的主要构成要素，而且也是数学这门课程的根本。在进行教学时最为重要的就是培育学生的数学新课程理念，数学的新课程理念对学生在进行学习数学知识的时候有很大的帮助。

一、高中数学教学存在的问题

（一）高中阶段学生学习存在的利与弊

高中数学内容的学习主体是处在青春期的学生，该阶段学生心理建设和智力开发基本成熟，具备了一定的思考问题的能力和逻辑思维能力。但是，该年龄段的学生，由于经验积累不足，眼界和思维具有局限性，往往忽视教师的教导，以自我为中心。同时，他们对数学知识的理解运用容易产生偏差，主观意识过强，容易受外部影响，对数学学习产生抵触。

（二）教学形式古板，学生学习枯燥

高中数学知识点多、知识量大、知识结构复杂，且教师课程设计紧凑，抽象性和逻辑性更强。这此问题导致学生在高中数学学习中产生了许多问题。传统的教学模式放大了高中数学教学弊端，课堂氛围凝重，模式呆板，学生兴趣不高，学习枯燥。

（三）教学方法单一，学生学习吃力

高中数学教学局限性较大。教师为了让学生学习到每一个知识点，避免遗漏，会将全部精力放在讲解和灌输上，忽视了教学方法的多样性和学生的兴趣培养。师生课堂交流机会较少，教师无法及时掌握学生对课堂上所学内容的掌握程度，反馈机制薄弱。另外，高中数学难度逐渐增大，学生的理解能力与对知识的吸收能力参差不齐，使得教师无法保障教学质量。

二、学困生提高学习效率的措施

（一）将学生的主体地位凸显出来

传统的课堂教学，教师作为课堂的主人，是说一不二的，学生只是被动听课，这样学生们的学习积极性就会被一天天消磨掉。因此，为了保证学生的主体地位，充分发挥其主观能动性，教师要能够积极地进行相应的情景创设，通过提出巧妙的问题，让学生能够加强对于知识的深入学习，同时教师要能够在此过程中，注重给学生一定的自主权利，让学生进行交流、讨论、质疑，在此过程中进行思考，发散自身思维，提升抽象能力。这能够让学生积极地参与到整个讨论过程中，加深对于知识体系的理解。教师充分发挥每个同学的潜力，经过不懈努力使得每个个体都进行成长，进而就能够促进整个班集体的进步。班集体的进步就会引来其他班级的竞争，多展开这种良性竞争，有利于学校的整体实力提升。例如，在进行立体几何相关题目的讲解时，由于立体几何是较为抽象的，可以先让学生进行分组讨论，选出组内最好的解题方法，然后再进行组与组之间的比较，选择出最优秀的方法。

（二）完善专业数学课堂标准

在教师进行课堂标准的建立时可以从三方面做起，一是教师在每节课要结束时进行评价，评价时一定要做到精准、客观，帮助学生找出在这节课上所学的数学知识不足点或是问题，并对课堂纪律等进行评价；二是让学生自我评价，这样可以让学生反思自己在这节课上教师所讲的学术知识里不懂的地方和课堂上自身的纪律；三是让学生之间进行互相评价，也可以组成小组让小组成员之间进行互相评价。

（三）注重学生合作探究，在合作中达成共识

合作探究是高中数学探究性学习的重要形式。在小组合作、讨论时，教师不是一个旁观者，而是参与者、合作者，教师应积极参与到学生中间，这样既可以及时了解学生的讨论情况，还可以密切师生关系。但在实际教学中，也出现了一些弊端。如：部分惰性较强的学生，不再进行独立思考，只跟在别人思维后面走，很容易形成思维的依赖性，这就有待于教师及时地发现、调节、解决。另外，小组合作要限时限地，从实际出发，让学生真正地乐于合作。学生间的交流、合作效果如何，取决于学生是否掌握了一定的合作技巧。因此，在教学过程中，我十分注重学生合作技巧的培养，通过不断的训练，让学生学会“聆听”、“讲解”，在别人发言时，注意力要集中；当别人说的和自己想的不一样时，要在肯定别人的基础上讲自己不同的观点和看法；别人提出意见时，要先聆听，再讲自己的理由。

（四）改进教学测评机制

改进教学测评机制，也是提升学生自信，增加教师对学生学习情况了解程度的方式。好的测评机制既可以做到查漏补缺，又可以直观展现学生学习效果和教师教学效果。因此，在测评机制方面，教师要多角度、全方位，既要找到不足，又要肯定学生学习成果。不要以单一的考试成绩作为衡量一切的标准，建立综合测评机制，利用自评、互评、教师评价等多主体评价机制，从日常学习、作业完成情况、课堂参与程度、数学教学贡献度等方面，激发学生的学习动力，使学生发挥自己特点，注重个性化培养。同时，利用测评机制，纠正学生发展中的偏差，规范学生学习行为和习惯，让学生喜欢数学、热爱数学。