少儿美术教育现状分析及指导策略探究

2020-12-07梁冉冉

颂雅风·艺术月刊 2020年2期

◎梁冉冉

少儿美术教育是提升少儿美术素养的重要途径，科学的美术教育有助于提升少儿审美能力，使得少儿能够更好地发现生活中美的事物，对少儿长远发展非常有益。因此，少儿美术教育应该引起美术教育者的重视，采取正确的指导方式，来提升少儿的艺术素养。

一、少儿美术教育现状

（一）不重视美术欣赏活动

当前少儿美术教育主要将绘画作为了主要的内容，欣赏课程安排很少，从原因看，主要是教师认为绘画作为一门实践课，通过让孩子亲自动手，家长会更为满意，并且绘画在学习起来更加简单，教师的压力小。美术欣赏则是对他人作品的理解，以提升少儿在美术审美方面的水平，对于少儿来说并不容易做到，同时家长也不容易看到孩子的进步。即使部分教师认识到欣赏的重要性，但在对少儿开展教学时，存在的问题也不少。长此以往，便放弃了对欣赏课的开展。

（二）教育内容重模仿轻创作

目前少儿美术主要是以写实模仿为主要内容，这会扼杀少儿的创新意识。少儿的创造意识会比较强，且乐于创造，他们的美术作品很多都是奇思妙想。但由于在美术教育过程中，教师倾向于将少儿美术教育局限在写实模仿上，以教师示范的方式去展开。少儿没有机会去进行想象，只能简单模仿。这种不科学的教育方式使少儿对绘画逐渐丧失兴趣，少儿的美术作品也不会有生动的形象，失去了童真的特色，对少儿的未来发展也会有阻碍。

（三）评价方式单一，缺乏过程评价

对少儿创作进行评价时，评价方式过于简单和单一，缺少综合评价，只对作品进行评价，评价依据也仅仅是画得与原作的相似度，对创作过程不会关心，少儿也没有机会进行自我评价。少儿的心理比较敏感，对他们的作品进行评价，必须要以尊重和平等心态去进行。少儿的思维是和成人有显著差距的，教师不能将成人标准套用在少儿身上，否则就容易产生不恰当的评价，这对少儿后续创造十分不利。

二、少儿美术教育的指导策略

（一）增加对美术欣赏活动重视

对于少儿美术教育而言，教师要努力促使美术教育活动更加多元化。除了绘画与手工之外，还应该增加对美术欣赏活动的重视。通过美术欣赏活动，来提高少儿对美术的思考和感悟，从而能够促使少儿更好地发现生活中的美，促使其进行美术创作活动。对于美术欣赏活动而言，教师可以引导学生欣赏美术大家的美术作品，来领会出作品的内涵，并可以写出作品感悟。同时美术教师还可以增加户外美术欣赏活动，让少儿到大自然中，去感悟大自然的美，从而绘制出更多丰富多彩和富有内涵的美术作品。

（二）推行创造性美术教育

当前在少儿美术教育中，模仿作画被大多数美术教师所采用，这无疑很大程度上降低少儿创造力，阻碍少儿自发性地进行美术创作。在进行美术教育时，教师应该将少儿为主体地位，尊重少儿在绘画过程中的各种离奇想法，鼓励他们自由地、无拘束地进行美术创作。对于他们的美术作品，不要以自己的直观想法来做出评价，要鼓励他们介绍自己作品表达的内容和想法。这种激励式教育，有助于促使少儿发挥自己想象，勇敢地进行创作，促使少儿提高对美术的热爱和兴趣，对少儿的长远发展非常有利。

（三）注重对少儿美术评价的全面性

在少儿美术教育过程中，评价是不可缺少的环节。教师在评价时，务必要注重评价的全面性，兼具灵活性。除了对作品结果评价之外，还有注重对过程作出评价。对少儿美术绘画的过程评价，是指教师要用发展的眼光，来评价少儿美术作品，要看到少儿美术作品的进步，让少儿体会到被他人欣赏的快乐。同时评价内容可以增加对少儿绘画时的习惯、专注度等。而对于结果评价，教师要遵循多鼓励少指责的原则，旨在提升他们对美术创作的自信，激发绘画乐趣。除了教师对少儿作品评价之外，可以引导少儿参与作品互评，促使少儿从他人的作品中学习到优点，提高自身绘画能力。