浅谈小学语文教学中的德育渗透

◎郑梅玉

德育教育在小学语文教学中的渗透，这不但要考虑课本知识内容，且要考虑整体教学中的方法。通过知识的特色挖掘，学生学习的引导，举行德育教育的小活动等等，加强小学语文教学中的德育教育作用。基于德育教育内容和小学语文教学内容相结合的形式，强化学生对知识内核的综合理解和把握。基于此开展相关的教学活动训练，提升学生对知识点的综合认识，确保学生对知识内容的理解认识。

一、通过知识点的综合学习利用，提高学生对知识的掌握

在小学语文教学中渗透德育教育，这需要对课本知识情况有深入了解，理解课程内容中编者的德育教育思路。通过合理优化整体教学活动中的内容，结合课本中具体知识点的情况展开教学训练。基于此开展相关教学活动，提升学生对道德建设的重视。基于此开展相关的学习训练，提升学生对综合道德素质的理解和基本把握。从教学活动中快速优化知识到道德建设的跨越，充分利用课本知识内容的便利性展开教学训练。

例如：在教学《少年中国说（节选）》时，这节课的内容教学中，就涉及到了爱国主义教育。《少年中国说（节选）》内容的内核，主要阐述了青少年爱国主义的责任。教学中关于爱国主义美德的教育宣传，需要根据这节课中主要内容呈现形式进行相关的教学训练和开发应用。这些课程内容是编者根据适龄受教育儿童认知能力、理解能力、心理成熟度做出的相关安排，其中小学阶段的爱国主义教学培养，对学生的成长与发展有着重要作用。深化课程中的教育作用，强化学生的爱国主义精神，这就是该课程中小学语文教育的重点。其中相关知识和道德教育互为一体，这是非常重要的教学和德育相结合的方式。

二、引导学生进行课内外学习，延伸学生的德育教育范畴

在小学语文教学中引导学生进行课内外学习非常重要，一些课程内容仅仅是窥探历史或者是个人的窗口。真正理解历史或者个人的全貌，学习优秀人物的精神和胸怀，学习优秀人物的道德意志需要给学生更多认识优秀人物的机会。所以基于此开展相关的课内外知识结合探索，有助于学生更快学习相关知识点，优化学生的学习与发展。

例如：在教学《将相和》时，这篇课文赞扬了廉颇和蔺相如。在教学活动中针对课程内容的知识点进行相关优化，针对相关知识开展德育教育。这节课就是非常好的教学案例，让学生独立探索蔺相如和廉颇的其他故事，学习蔺相如和廉颇身上的精神。在知识内涵中分析德育教育的必然性，以及整体德育教育的有效方法。针对这些课程教学中的知识训练开发，优化学生对知识内核的理解和认识。基于此开展教学训练活动，强化学生对德育教育的综合性理解和认识。让学生更快理解相关知识内涵，优化学生对知识点的综合理解和认识。

三、开展道德相关的辩论赛教学，加深学生对道德素养的认识

在小学语文教学中可以找到相应的道德辩论赛，基于道德辩论赛的模式开展教学活动。合理优化道德教育对学生学习的影响，提高学生对道德素质的基本认识和理解。在道德相关教育活动中优化学生的学习，增强学生对道德素质的理解和把握。充分利用道德相关辩论赛教学模式，提升学生对道德素养的综合理解和认识。

例如：在教学《猎人海力布》时，这节课的教学内容关系道德建设。其中关于猎人海力布的内容教学，可培养学生在道德选择中的善良美德。海力布最终选择牺牲自己，帮助自己的朋友们和乡亲们。这种伟大的精神和情怀，就是被各民族赞颂的善良。这种善良对于学生的学习与成长，有着相对较为深刻的影响力和较为深刻的作用。基于此开展相应的辩论赛教学，用正反方辩论的形式开展相关教学训练。基于此开展相关教学训练的拓展，让学生更快完成对善良美德的认识和把握。通过相关的道德评论和完善，优化学生对知识内核的认识，提升学生对知识点的综合性理解和认知。基于此开展相关教育的训练，提升学生对善良美德的认识和理解，基于此开展教育活动，尽量最大化教育成果。

四、结语

小学语文教学中渗透德育教育，在这种教育模式下开展教学活动，需要从不同角度进行相关的教学训练。从知识点内核的综合分析中，不断优化学生的具体语文知识。通过相关语文知识内涵的把握，确保学生在学习中更加清晰地认识到语文知识内核，确保学生更快完善道德建设。