化被动为主动，探寻幼儿安全意识的培养之路

◎郭飞

幼儿是祖国的花朵，是国家未来发展的建设者与创造者，因此安全教育不仅仅是教育层面的重要举措，更是维护国家稳固发展的必然必要手段。在当前教育背景下，幼儿教师需要向幼儿传授一些安全知识与技能，让他们能够将自身的生命安全与健康放在第一位。

一、设置专业课程，养成良好习惯

在幼儿安全课程开展过程中，教师应全面渗透安全教育内容，通过潜移默化地影响和熏陶，让幼儿能够养成良好的行为习惯，进而从幼儿自身做到远离危险，既不主动靠近具有安全风险的地区，又要避免具有危险性的行为与动作，以此保障幼儿的安全性。

因此，在实际教学中，教师需要全面渗透以下内容：第一，应具备规则意识。遵守规则是保障安全的重要基础，而生活中处处存在规章制度，这就需要教师进行有效引导，比如交通规则、幼儿园行为准则、消防安全规范等，利用真实事件构建情境或借助动画展示违规引发的后果，可以让幼儿更加认识到遵守规则的重要性。第二，应具备生命观念。生命教育是引导幼儿认知生命，并能够尊重和保护生命的重要内容，教师可以从保护花草树木、小动物等生命延伸到人的生命，让幼儿从小就能够珍爱生命，拥有探寻生命意义的追求。第三，应具备安全评估意识。这是提升幼儿安全意识的关键，教师需要借助户外活动等教学内容，引导幼儿自主判断活动环境中可能存在的安全隐患或因素，通过拓展认知的方式强化安全意识，进而能够在活动中及时、准确发现问题，并远离危险区。

二、优化日常教学，强化安全意识

在日常教学活动中，教师同样需要发挥安全教育的作用与影响，一般可以采取两种方式实现渗透。首先，教师可以通过挖掘教学内容推进安全意识教育，在原始课程中发现与安全教育相关的内容，并进行优化和拓展，为幼儿提供舒适而有效的诱导课程。其次，教师可以利用教学实施的方法与过程实现渗透目的，通过巧妙的活动设计，全面强化幼儿的安全意识。

例如在绘本阅读教学中，笔者就利用《警官巴克尔和警犬葛芮雅》这部作品，将幼儿不愿主动学习且又难以理解的安全教育内容，通过有趣而丰富的图画故事结合文字的方式进行表现，既让幼儿们练习了阅读技能，又在无形之中丰富了安全知识。比如在禁毒宣传的过程中，幼儿缺乏对毒品的认知，但这恰恰又是禁毒宣传的重要目标，因此为了让幼儿真正了解并认识到毒品的危害，笔者就利用该绘本中的故事，在警犬葛芮雅看到毒品时，就会拼命摇头，以暗示幼儿毒品的危险性，让幼儿从小就能够保持远离毒品的观念。

三、开展游戏活动，提升自保能力

由于危险因素是必然存在的客观事实，而且幼儿自身的安全意识也难以辨识所有的安全隐患，因此教师除了要提升幼儿的安全意识之外，还应提高幼儿的自保能力，让幼儿在面临地震、火灾、交通事故等危险事件时，能够及时作出正确的选择或行动，以此避免受到伤害，或者尽可能地减轻受到的伤害。一般教师可以采用游戏活动的方式组织幼儿展开安全演习。

例如笔者就为幼儿设置了一个“地震模拟演习活动”课程，首先，笔者会向幼儿传达关于地震来临时的状态表现，当幼儿能够确定正在发生地震时，则根据所处环境的不同，为幼儿提供了多种紧急避险方案。其次，为幼儿构建特殊情境，假设地震发生，并分别将幼儿放置于不同的场景之下，场景因素包括教室、卧室、卫生间、街上、操场、周边是否存在成年人等，要求幼儿以角色扮演的方式，模拟演练不同环境下正确的避险行为，通过这样可以有效提升幼儿面对地震时的自保能力。

四、发挥家校合作，推动全面保护

除了上述安全教育途径之外，教师还应联合家长，全面保护幼儿的安全成长。一方面，教师应从幼儿园学校的规章制度角度切入，针对幼儿接送、代接等问题进行规范化处理，保证幼儿在学校与家庭之间的安全转送。另一方面，教师则要向家长传递安全教育的相关知识，让家长能够对幼儿实施居家安全教育，让家长也能营造起安全的家庭环境，共同保护幼儿的健康成长。

综上所述，幼儿教育是当前社会中重要的讨论话题，而安全教育则是幼儿教育中的关键内容，要想保护幼儿安全健康成长，就需要幼儿园、幼儿教师、家长乃至整个社会，为幼儿构建起安全的生存环境，教会他们自我保护，加强他们的规则意识与生命观念，进而真正将安全隐患降到最低，让孩子们真正像一株树苗一样，不断开枝散叶，成为荫庇一方土地的生命之树。