孩子，你现在还好吗？——由一个“问题学生”引发小故事

刘晓君

（成都市工程职业技术学校，四川 成都 610000）

张文，一个在我班还未读满一个月的我的学生，被我，一个不称职的班主任无情的弃于校门之外。如今的我，悔着、痛着并愁着。

未见其人，却先知其人。暑假军训期间张文就因打架而“大名鼎鼎”。无巧不成书，他又恰好“花落我班”，有如此“光环”照着的学生，我自然倍加“拭目以待”。正式报名入学的第一天，我“望眼欲穿”，却未能如愿以偿，希望落空。第二天，我“望穿秋水”，他依旧“千呼万唤始不出”，希望再次为零。难道他不来了吗？

正式上课第一天，当我正“激情似火”的介绍自我时，他，张文，却让我戛然而止。“老师，停一下，这儿就是十六班哇，我是来报名的。”“张文！”，这个名字陡然从我心底升起！我寻声望去，一个身材瘦削、皮肤黝黑的男孩映入眼帘。背着手，摆着头，呲着牙，晃着脚，嬉皮笑脸，这哪儿像个学生？！完全一副掉儿啷当的形象！此情此境，“军训打架”这四个字在我脑海里赫然闪现！此时此刻，我看他的眼神已掺杂了丝丝不满。

第一周，我原以为会“风平浪静”几天，毕竟，他初来乍到，人生地不熟，可能会收敛一点。但，不尽如人意，三天之后，就有几位科任老师相继向我反映他上课时的种种“劣迹”：

说话、睡觉、接嘴、耍手机……公然蔑视课堂纪律，破坏教学秩序！更是在政治课上宣称自己最大的魅力是长得丑，最大的优点是泡妞能手。我气不打一处来，火冒三丈，在办公室里把他劈头盖脸地呵斥了一顿。“这下你可尝到了无视纪律的嚣张气焰所带来的严重后果了吧，该改改了吧。”，正当我沾沾自喜，心中高唱凯歌之时，他却在办公室外自由自在的引吭高歌《想唱就唱》，我没吱声，心想：“还真是江山难改，本性难移啊，看你要演哪出戏？”末了，又唱起了《星语心愿》“……不会让谁看见我哭泣……”，当听到他唱到这词时，声音忽然变得有些哀婉而悲怆，我的心好象忽然被什么东西蛰了一下，疼疼的，痛痛的。“少年不识愁滋味，调皮叛逆的男孩能有如此的哀情？他该不会有什么难言之隐吧？”我静下心，沉住气，心平气和地和他谈了一次话：

“歌唱得不赖呀，挺有天赋的。有的人为幸福而歌，有的人为排忧而歌，你属于哪种呢？能跟老师说说吗？”

默不作声。一眼的不屑。

“刚才老师批评了你，你心中不快，所以就用唱歌来排解，是这样的吗？那你能告诉老师为什么上课不认真吗？”

仍无动于衷，看来他是坚持沉默是金了。

我心中怒火开始往上窜，“压住，压住……冷静，冷静……”我不断地告诫自己。

“作为老师，我没有对自己的学生犯错误的原因进行深入了解，却冲动地采取一味的指责批评，这是我的不对，我先向你道歉。不过，你也有不对之处，对吧？作为你的班主任老师，我想我还是有权利和义务了解你犯错背后的原因，让我们一起寻源纠错，好吗？”我继续唱着独角戏。

他看了我一眼，眼神开始慢慢地变得柔和，继而娓娓地述说了他的家庭情况：

自小，他父母离异，母亲远走他乡，七年了，从未探望过他一次。父亲，另组家庭，对他，几乎也是不闻不问，只有一个年迈的奶奶靠着每月的低保供养着他……。他的表情不断的变化着：由冷漠到仇恨再到脆弱最后喉咙哽咽……我的心亦早已软化，一个多么需要爱和温暖的孩子！

接下来的日子，我开始关注他，关心他，鼓励他，我知道他亦在默默的努力的改变着自己，老师和同学对他的不满也开始慢慢地减少了，有时，甚至有了一两句赞美。我看在眼里，听在耳里，喜在心里。但，好景不常在，正当我沉浸在自己的“丰功伟绩”中时，他却又给了我当头一棒：

他偷了他后妈六千块钱，用得一干二净，父亲询问钱的去向时，他不理不睬，急躁的父亲一个耳光打过去，他亦跟父亲急了，一个耳光给父亲掴过来……，接下来就是他两天不到校，电话联系不上，家里找不到人。第三天，当父亲把张文亲笔写得退学手续摆在我面前时，我傻了眼，怔怔地呆坐着……

离开了，就这样离开了！连一句告别的话都未留下！他的叛逆张狂，他的玩世不恭，曾让我带着有色眼镜去看待他；他鲜为人知的痛楚，曾让我想要去关心他、鼓励他；他努力奋进的改变，亦曾让我欢欣振奋。其实，他并非朽木不可雕，而应该是个可塑之才啊！但是，当我还未来得及“春风化雨，润物无声”的去教育他、温暖他、感化他，给他关爱、给他希望、给他正能量的时候，他已过早的步入了社会！我的心在颤抖！

记得曾经有一位教育者说过，教育是思想与思想的碰撞，是心灵与心灵的交流，是生命与生命的对话，是一个灵魂唤醒另一个灵魂，如果不能引起灵魂深处的变革，那么，它就不是真正的教育！当一个学生因为父母离异，家庭不和，缺少爱和关怀，性格变得怪僻、执拗时，我，一个教育工作者却没有寻根究底，对症下药，用纯真的爱去弥补他内心的空虚；用无私的爱去平衡他失控的心态；用执着的爱改变他扭曲的心灵，拨正他人生的航向，却让他轻易地与校园失之交臂！这是多失败的教育啊！

我的学生，老师悔着最初对你的偏见，悔着当初没能把握时机雕刻你，悔着没能在你离开之时挽留你。离开了学校，你将何去何从，你的路在何方？我揪着的心很难平复！我时时回忆、自责、反省，思考如果当初我多点责任心、耐心和爱心，或许事情不会朝着劣向发展。

作为教师，我们应具有高度的责任心，强烈的爱心，关爱每一位学生，善待每一位学生，给每一位学生公平的机会，让每一位学生都有自己发挥的舞台，对问题学生，要给予更多的关爱和帮助。我们应该在铸志、铸业、铸人的平凡而伟大的工作中，通过自己坚持不懈的努力，让"问题学生"在热情期待的目光中，在赤诚挚爱的引导中，在辛勤耐心的教育下，成功转化为优生，成为“明天的太阳”!

我为十年前自己的青涩汗颜！十年了，孩子，老师时时忆起你。孩子，你现在还好吗？