初中化学思维能力培养实践研究

（辽宁省盘锦市双台子区陆家学校，辽宁 盘锦 124000）

传统教学是以教材和课堂讲授为中心的教学模式。一直偏重于传授学科中固有的知识，而对这些知识是如何创造出来的，以及如何创造性地运用这些知识去解决实际问题，往往形成从不过问或无力过问的习惯。因此，在化学教学中，必须培养学生创新思维能力，提高学生素养。

一、注重观察能力的培养，打开创新之门

观察是创新的入门阶段。要创新就要有新发现，观察是发现问题的重要途径。要创新就要给学生造就一双“慧眼”，学会观察，掌握观察的方法，培养学生敏锐的观察能力。

（一）培养学生良好的观察品行，端正观察态度。无论观察任何物体都要认真、仔细、一丝不苟。

（二）教学中教师应指导学生正确的观察方法，使学生掌握观察程序，学会全面系统且有主次地观察，提高观察效率。

（三）注重课堂实验的观察。中学化学课堂演示实验和学生实验较多，让学生注重课堂实验的观察，可培养学生的观察能力。

（四）开阔视野，扩大观察范围。仅观察课堂实验是不够的，教师要积极引导学生观察工农业生产中、日常生活中的化学现象，养成良好的观察习惯。

二、注重实验能力的培养，奠定创新之本

化学是一门以实验为基础的学科，做实验的目的并不只是让学生学会某些实验操作，更重要的是培养学生形成科学思维方式，掌握科学研究方法，使学生在熟悉这些操作和理解原理的基础上大胆创新，这才是化学实验的根本目的。许多化学家的发明成果大多出自实验室，实验是验证、探索、发现新东西最重要最可靠的手段。因此，化学实验中有必要做到下面几点：

（一）引导学生养成应用实验手段探求新知识的习惯。前人的发明创造都是源于实验。教师应在教学过程中注意培养学生应用已学过的实验操作和实验原理能够解决的实验习惯，使学生通过实验获得新知，尝到应用实验手段探求新知识的喜悦，进而使之养成应用实验手段探索新知识的习惯。

（二）引导学生进行实验设计，培养创新能力。实验设计就是要求教师在实验教学中应注重强调学生在熟悉实验的基础上，突破框框，大胆设想，寻找完成实验的最佳途径并逐步学会改进实验。改进实验包括改进实验装置、添加书中未有的实验、改进实验药品和操作等，通过对实验的改进，创新启迪学生的思维。对于学生提出的疑问及改进措施及时给予肯定、表扬、解答、指正，使学生乐于创新。

三、注重思维能力的培养，突出创新之核心

思维是创新的核心。在书本发现的新问题，实验中发现的特殊现象，社会生活中观察到的新东西，都要经过大脑加工、思维分析、去伪存真，找出本质，才可能有所创新。要提高创新能力就必须使学生具备较强的创造性思维能力。对此可以采用以下方法进行培养：

激发学生创造性地学习，激起学生的兴趣。兴趣是最好的教师，有了兴趣学生才能乐于钻研、勇于探索，进而才能激发学生求异创新的愿望，培养学生的创新能力。在化学教学中，分析引人入胜的化学现象，触发联想。用语言、体态、情感和化学家事迹去吸引、感染学生，使学生兴致勃勃地投身于化学的学习和研究中，自觉地将求异创新当做努力的目标，锲而不舍，以最佳的状态从事创新学习。

在教学中，想方设法地运用各种教学手段和方法来突出重点、抓住关键、解决难点，充分利用多媒体技术，提高教学效率以电视、录像、实物展示台等现代媒体与计算机结合的多媒体教育手段为学生提供了良好的学习环境，这些模拟功能可使抽象的内容形象化、静止的内容动态化，以便于学生获取准确深刻的直观感知，从而形成完整的理性认识，能真正实现因材施教。如讲解化学计算题时，若能利用计算机的贮存功能进行一题多解、多题一解，则可以加强学生“分析—比较一解决问题”的能力。这种将传统的教学手段和多媒体技术相结合的教学，可以有效地改革教学手段，提高教学效率，并且可以在教学中有效地启发学生的创造性思维。

在教学结束后布置一些能体现创新思维的作业，培养学生的创新思维。如在学完胶体的性质后留下“已知淀粉溶于水得到胶体，蛋壳内膜是半透膜，蛋壳成分为碳酸钙，家庭厨房中还有纯碱、白醋和碘酒，其余工具任选。请在家中制取半透膜，并用实验证明溶液中的粒子如Na+、CO2-3 可以穿过半透膜，而淀粉胶体则不能穿过半透膜（即渗析）。这样的作业在家庭中就能完成，启发了学生的创新思维，培养了学生的实验能力和学习兴趣。

创新精神是创新能力的必要条件，是创新能力的内在支撑。培养创新精神的方法有几点：首先，要教育学生热爱科学，强化学生科技意识，培养学生献身科研事业的精神。其次，在教学过程中，教师应创设情境，优化环境，活跃气氛，研讨改进教学方法，减轻学生负担，使学生保持愉快的心情，充沛的精力，灵活的思路，敏捷的反应，具有创新的最佳状态。第三，教师应培养学生善于把不同事物联系或移植到所要探索的问题上来进行分析比较，一方面可能对所要探索的问题有所启迪，另一方面能拓宽所要探索问题的思路。第四，教师应训练学生，善于从微小的差别中找出本质性的东西。通过一些实例从中培养训练学生的创新思想。第五，教师应培养学生搞创新的群体意识。教育学生不计名利，团结协作，共同创新，为将来集体搞科研奠定一个良好的思想基础。第六，教师要为学生创造创新条件，如开放实验室，提供资料，组织课外活动小组，加强课外活动的指导等。

总之，创新能力，创新思维，创新精神不是天生的，而是要靠我们通过创新教育来培养。培养学生创新能力是时代赋予教师的职责，也是新时代国家发展的基本要求。在化学教学中如何进行创新教育是我国教师所面临的最紧迫的实际问题。通过提高学生的创新能力，发展了学生思维，对学生以后学习生活有很大帮助。在提高学生创新能力的同时，作为教师也在不断改革，与时俱进，不断提高自身素质和业务水平。