如何提高学生的语文素养

（江西省南昌市青山湖区江南学校，江西 南昌 330012）

时光荏苒，不觉中我已在教育一线奋斗了十二年，回首这三千多个日日夜夜，我深刻地体会到语文素养的提升对学生来讲是多么重要的事情。那么，作为教师，我们该如何帮助学生提高语文素养呢？下面谈下我的些许看法。

一、理解语文素养的概念

首先，我们要理解什么是语文素养。素养，平时的锻炼和教养。语文素养，一种言语技能的综合素养的核心，包含语言能力，语言的积聚，语言知识，学习方法习惯和认知能力等。提高学生的语文素养不但可以使学生学好其他课程，也可以使学生有良好的全面发展和终身发展。故作为教师，我们必须深入思考和研究如何全面提升学生语文素养。

二、创造提高学生语文素养的环境

我们应该明白语文素养的养成是有条件的。语文素养必须在具体教学施行过程中养成，即融合于新课标的“三维目标”(知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观)。我们要注重和增强语言教学环境的开发和优化，在各种环境和各种能力的作用下，真正提高学生的语文素养能力。语文教学的材料应是宽泛、大量、多样的，不能局限于课堂。社会、生活和自然是知识的主要来源，假如仅限于课堂教学学习，那便只能是井底之蛙，所识有限。所以我们的语文教学应该与社会、家庭、自然这些大环境联结起。另外，我们必须明白语文素养的养成是一个动态的过程，教师必须遵循着循序渐进，尊重学生心理发展的原则。

三、提高学生语文素养的途径

（一）树立榜样

学高为师，身正为范。教师本人要认真学习语文教育的新理念、摒弃以往灌输式、填鸭式、应试教育等旧的教学模式。特级教师李吉林曾经说过：真情交融不仅表现在师生之间，而且表现在师生情感与笔者情感的共鸣。“教材--学生”之间情感的桥梁是什么？那便是老师的情感。老师去传递、去触发教材蕴含的情感，从而使学生受到熏陶、感染。在组织教学的过程中，教师和学生应该是平等的，互相尊重的，教师用情启发学生，学生用心接收新知，师生产生情感共鸣，这样教学效果必定事半功倍。举个例子：“我们应该怎么办”“我们必须怎么办”、“我们应该这么办” 同样的三句话，学生从中听到的感觉是不一样的，在不同的感觉中学生产生的的学习情趣也就不同，自然课堂效果的呈现也会不一样。兴趣是语文学习的动机，激情、活力是语文课堂的调味剂。因此这就需要我们教师在教学中树立榜样，让学生感受到你的激情，感受到你的热爱。总之，我们可以通过激情燃文学之火炬，通过热情耀课堂之语言，通过奋斗扬审美之品质。

（二）多阅读，广见闻

阅读既能开阔人的眼界，拓宽知识面，又能提高人的品德修养和思想情趣。而广泛阅读对于提高学生的语文素养具有重要作用。第一，阅读可以通过提高学生的阅读学习能力。第二，通过阅读，学生们意识到，如何把握文章的理解主要内容，梳理文章的脉络，体会文章表达的感情，并在言语环境中学会推敲重要词句的意义和作用。

让学生制定适合自身发展的阅读教学方案，收集一些自己需要的信息和材料，经过思考，提出要求，做出正确的自我评价，说出自己的体验，拓展自己的眼界，提升自己的审美情趣。这样学生的阅读学习习惯才能充满自主性。阅读优秀的作品能提高文化素养和认知能力；阅读优秀的作品能陶冶情操，给学生带来美的享受和启迪，学生可以漫游于其情节中，陶醉于优美的语言中，慢慢地体会作者的心情，慢慢地与作者达成共鸣。常言道：腹有诗书气自华；阅读优秀的作品能增强驾驭文字的能力。学生在阅读中背诵优美片段，抄写优美词语，并运用于写作中，自然而然，循环往复，学生的写作水平也会提高；阅读优秀的作品能锻造正确人生观、价值观、世界观。书是人类进步的阶梯嘛。一部优秀的文学作品其内容丰富，涉及各个学科知识内容，通过阅读可以了解世界各地的风土人情，感受社会不同阶层人民的生活状况，体验人生的与众不同，也从内心里反思自己，解读自己，从而树立正确的人生价值观。

作为教师，我们要明白阅读是学生的个性化行为，不要以教师的分析来代替学生的阅读实践。我认为，教师在教学时，一是要掌握“文本”，根据文章自身的特点，指导学生进行分析和理解，使学生融入到文章中，与作者产生共鸣。二是要吃透“人本”，每个阶段的孩子的阅读能力需求不尽相同，所以我们要根据孩子的心理特点，激发其阅读课文的热情，从而有效地提高自己的语文素养。只有做到两个吃透，做到“以人为本，以读为本”，并自觉把“读”贯穿于整个教学过程，学生的语文素养才能更上一层楼。

（三）养成良好的语文学习习惯

良好的学习习惯对提高学生的语文素养有着举足轻重的作用。习性具有很强的惯性，有点像一个车轮转向，人们往往会情不自禁地运用他们的生活习惯，习惯的巨大力量由此可见，它足以影响一个人的一生。“播下一个行动，收获一种习惯;播下一种性格，收获一种命运”这句话出自著名的心理学巨匠威廉詹姆士，他的意思是，习惯决定着成败。”现代科技日新月异，竞争日益强烈，国家的发展，经济的繁荣，越来越取决于人的素质，因此，只有学好语文，培养终身学习的观念，才能以新的形式适应人才发展的要求。

在语文教学中，我们可以有目的、有计划的训练学生的良好学习习惯。不外乎就是从听、说、读、写这四个方面去训练和培养。总之，作为教师,我们要有足够的耐心，注重平时点滴的培养，做到习惯成自然。学生的良好学习习惯一旦养成，他会变得聪明，智慧，走向辉煌的人生。