小学性教育实施中存在的问题及对策

2020-12-07石朝臻

赢未来 2020年3期

石朝臻

贵州省黔东南州黎平县茅贡镇寨头小学，贵州黔东南 557300

1 小学性教育存在的问题

1.1 家长观念落后

家庭对于儿童的教育具有非常重要的作用。家长的观念在很大程度上影响了性教育在小学中开展的效果。一些家长认为小学阶段进行性教育太早，所以回避甚至反对在小学阶段对儿童进行性教育，认为这些知识孩子会随着成长“自然知晓”。这样的观念对儿童形成正确的性认知和人格极为不利。

1.2 性教育力量薄弱

在小学性教育中，教育力量薄弱是不可忽视的问题之一。由于我国儿童早期性教育工作起步较晚，没有相应的理论体系和经验，相关工作开展并不顺利。首先，由于缺乏相应的理论体系，很多教育工作者在开展小学性教育工作时，所采用的教育方式和内容与儿童接受能力不匹配，给儿童的思想和价值观造成了一定程度的冲击。其次，我国小学阶段性教育工作的师资力量薄弱，具有专业知识和教育能力的教师严重匮乏，导致我国小学性教育工作开展专业程度不高，难以进行大范围的普及。

2 小学性教育实施的对策

2.1 转变教师观念

在中国的传统文化下，有关于“性”的话题往往是羞于出口的。为了让儿童接受正确的性教育，教师首先必须改变主意认识到性别只是一种正常功能，我们学到的性别知识和其他文化知识对个人的成长很重要。正如德国医生乌姆指出的:“完美的性教育是无害的……这种教育认为性本能和其他一切一样是光明和自然的。”正确的性教育可以避免青少年生活中的许多错误、错误、痛苦和不幸，并使他们健康成长。

2.2 提高家长对性教育的重视程度

家长忽视对孩子的性教育是导致儿童性侵犯事件频发的原因之一。因此，提高家长对性教育的重视程度尤为重要。家庭教育中，父母忽视对孩子进行性教育会导致认知懵懂的儿童对性产生认知偏差，家长在生活中不注意自身的行为，是导致儿童性格和观念出现问题的重要因素。学生只有正确认知性，理解性道德和性伦理，才能更好地保护自己。

2.3 课堂实践要注意符合学段和年龄特点

教师要根据学生年龄特点，在健康课堂中开展学科渗透课、专题性健康教育课，以及组织相关的班级活动等。比如，在低年级可设计《宝宝宫殿孕宝宝珍爱生命尽孝道》的“生命起源”课和《与陌生人慎交往不宜轻信不上当》的“自我保护”课等；中年级可设计《人体脏器很神奇保护健康我做起》的了解身体课和《网络资源巧利用趋利避害显神通》的“性价值观”课等；高年级则设计《原来不必如此恼只是青春撞了腰》的“认识青春期”课以及《拒绝校园暴力共建和谐校园》的“人际交往”课等。

2.4 针对群体开展性教育

在小学性教育中，教师要针对群体采取不同的教育方式。由于性别和社会角色不同，性教育的内容和目的也不同。所以在男孩和女孩的性教育中，要有不同的侧重点。对于男孩来说，教师要引导他们正确地认识身体变化，接受遗精、性冲动等生理反应，在恰当的时间和场所合理处理，引导儿童在面对喜欢的异性时正确表达，规定界限。对于女孩，教师应通过道具和比喻让她们明白各种生理知识和生殖器官，课程所使用的语言和比喻统统都应是正面和积极的，如把女性的子宫比喻成子女的宫殿，把卵巢比喻成聚宝盆，把雌激素比喻成闺蜜等，让学生不会对身体产生负面感受，同时让女孩学会保护自己，形成自我保护意识。

2.5 把握教育尺度

性教育必须根据儿童身心发展的特点进行，不能忽视或加快。必须事先考虑要说什么、不要说什么和要说什么。在孩子的教育过程中，我们真的需要把握这个度,小学生处于青春期的早期阶段，重点是了解男女生殖器官的形态和生理知识；解释月经、生育现象、其生理意义和健康知识；如何正确对待手淫教育，正确引导青少年的意识；为男孩和女孩提供健康和直接的性关系机会，发展同学之间的正常友谊，加强他们抵制性诱惑和正确管理性别关系的能力，并防止过早发生性关系和性犯罪；女童教育还必须加强对自己的保护。在教育过程中，由于不同年龄儿童的理解能力不同，对他们的理解深度也应不同。

2.6 加强小学性教育投入

解决小学性教育实施中的问题，重点在于加强小学性教育的力量投入。首先，学校应通过政策支持和立法等手段，建立科学的儿童性教育体系，培养具备专业能力和极高职业道德的性教育专业人才，开展科学的性教育课程。除此之外，学校要重视家庭对儿童性教育的作用，通过让家长接收到与孩子相同的信息，使家长正确理解性教育，学会在生活中帮助孩子树立正确的性观念，形成家庭和学校联动的性教育体系，增强教学效果。