核心素养视阈下如何有效运用信息技术于历史课堂

◎王莹

2014年教育部针对各学科教学内容提出了核心素养这一概念，强调在教学过程中注重育人，而不是单纯地提升学生的成绩。当今社会，时代所主导社会对人的需求逐渐提高。分工越来越明确，生活节奏逐渐加快，基于这样时代发展背景下，传统灌输教学模式已经无法满足人们的需求。所以需要基于核心素养基础下，需要紧跟时代步伐，注重提高学生综合素养，在历史教学过程中有效引入信息技术。以学生为主体，结合学生特长开展教学工作中也不断提高教学效果。

一、在教学过程中增强学生的科学能力

历史学科是从古至今累积了古人的智慧以及先进典范的学科内容，在教学过程中，教师要给予学生充足的学习空间，引领学生对历史内容进行思考，产生的时代背景进行解读，认真分析，研究和验证，在教学过程中注重培养学生的科学能力。首先在教学过程中可以以小组为单位针对历史知识进行探索，不断提高学生的协调能力，小组成员各尽其职。更好的配合，探索之后仔细查阅资料，制定方案，注重培养学生的综合能力。然后在班级上以角色扮演的形式对历史故事进行扮演，强化对历史知识的理解，促进学生更好的发展。

二、增强对信息技术的重视程度

初中学生有来自中考的压力，很多学校为不断提高学生成绩和升学率。对于信息技术在教学过程中的应用完全不重视，甚至未开设相关课程。在教学过程中，教师单纯地讲述历史知识，学生被动接受。导致整个教学课堂节奏很快，学生学习压力很大，要是未结合具体情况对学生正确引导，导致学生对历史课程失去兴趣，最终得不到良好的效果，教学效果无法有效地提升。因此，新世纪教师要高度重视信息技术在历史课上应用。结合具体情况查阅相关资料，充分补充历史内容，将其制作成课件或动态化视频在课堂上播放给学生，谢谢学生的注意力，保证学生对课程内容产生兴趣，加深对历史事件背景等相关内容的理解，强化教学效果的同时出现学生更好的发展。

三、借助信息技术合理设置教学内容

时代的发展使得信息技术被子行业所应用，并在教育工作中取得了一定成效，但在使用过程中，人家存在很多问题，需要教师高度重视，借助信息技术有效设置历史教学内容，为学生呈现完整的知识体系。在对书本知识提前讲解是要将关联性强，联系密切的知识点结合起来针对性讲解，便于学生记忆，还能提升学生对历史知识的记忆。总而言之，教师要结合历史教材和信息技术的具体情况，有效编制教学内容，做好幻灯片的制作，调整以及动画的播放工作，吸引学生的注意力，将历史知识点有效衔接起来，保证学生能够通过观看在内心深处构建完成化知识体系，积极配合教师在课堂上通过师生互动，教师互动等形式，强化对历史内容的详细了解。

四、充分接触现有的科学技术

在历史教学课堂过程中，教师不能拘泥于多媒体教学工作要通过微课，翻转课堂，牧歌等形式开展历史教学工作，通过新颖文化教学手段和模式改变学生的学习状态，也可以有效融入游戏教学模式，故事情景，问题情境创设的教学方法，刺激学生的感官使得学生更加主动参与到历史学习过程中。相信在学生的有效探索，分析和研究下，能够对历史知识掌握更加深刻，并通过新鲜的教学手段对历史知识产生趣味，与此同时，在教学过程中适当添加小视频，图片和音乐作为背景辅助，刺激学生的听觉和视觉，保证学生全身心加入其中，以此不断提高历史教学效果。

五、结语

总而言之，新时代下，教师不能再拘泥于传统灌输式教学模式，开展历史教学工作，否则学生将会对历史课程失去兴趣，无法真正掌握知识内容导致教学效果不佳，无法在中考中取得优异成绩。要有效运用信息技术开展历史教学工作和活动，将学生作为主体，引领学生对知识内容进行探索和研究，有效借助新颖教学模式激发学生兴趣，吸引学生注意力，全身心融入活动中，强化对历史知识内容的理解，形成强烈的记忆，基于核心素养下增强学生综合能力，创新意识，保证学生各方面能力得以提升。