幼儿园教师师德建设的困境与路径探析

2020-12-07季万丽

赢未来 2020年4期

季万丽

黑龙江省佳木斯市前进农场幼儿园，黑龙江佳木斯156331

幼儿园师德建设的主要目的在于充分发挥教师对幼儿的导向作用，不断增强幼儿的主体地位，焕发儿童努力学习，提升自我道德品质的意识，促进幼儿养成健康的生理和心理状态。儿童目前来看，幼儿园师德建设还存在着一些不足，主要表现为教师对于自身的道德修养，提升缺乏明确的认识，还不能够完全站在促进幼儿发展的角度对自身的道德修养进行全方位的提升；同时，很多教师对于幼儿的心理认识不够深入，无法深刻认识到自身的行为对幼儿所产生的特殊影响作用。同时，很多幼儿园缺乏完善的教师管理机制，对于教师的约束力和培训力存在着一定的不足。可能就只要从这些方面谈一谈幼儿园教师师德建设的具体策略。

1 制定完善制度，深入展开理论学习

师德建设是一项全方位的教育工程。教师只有全面学习各方面的理论知识，形成深厚的理论素养，才能够有效提升思想想高度对幼儿的学习和成长发挥积极的导向作用。因此，幼儿园首先要制定完善的教师管理制度，引导教师定期展开专题性的学习，确保幼儿园师德建设工作落到实处。

对此，幼儿园管理部门可以从多个层面展开管理制度的设立。首先，幼儿园可以组织幼师展开幼儿理论知识的学习，让幼师对《幼儿心理学》、《未成年人保护法》等方面的理论知识展开全面学习，提升幼师的理论修养；其次，幼儿园幼儿的健康成长为核心，制定全面面的管理制度，引导幼师进行严格遵守。比如，可以规定幼师不能够随意批评幼儿、体罚幼儿，从儿让幼师避免以消极的态度与幼儿进行交流。同时，幼儿园还可以组织专家学者进行教学研讨活动，让幼师向专家学者进行幼师道德理论知识的学习，不断更新幼师的思想认知。通过这些制度的完善，幼师能够进行深入的理论学习，全面提升道德修养，为幼儿产生健康的引导作用。

2 展开实践活动，大力推进师生关系

从目前来看，很多的幼儿园侧重于让幼儿展开文化知识的学习，让幼师单纯的变成了学生学习的监督者，这就不可避免的会造成幼师与幼儿之间形成更多的矛盾，产生严重的隔阂。因此，幼儿园要组织幼师大力展开实践活动，让幼师以宽容友爱的态度与幼儿进行交流，不断提升师生关系，促进幼师道德品质的有效提升。

对此，幼儿园可以根据幼儿的实际状况展开多项实践活动。比如，在进行文化课教学时，幼儿园管理者可以鼓励教师采用多媒体教学、模型教学、游戏教学等多种策略，让幼儿体会到教师教学的趣味性，增进与教师的关系。同时，幼儿园管理者还可以鼓励幼儿主动与教师展开交流，向教师表达自己的困惑与疑难问题。比如，一些幼儿会向教师主动请教学习中的问题，教师可以不厌其烦地对幼儿进行讲解，并对幼儿进行积极的鼓励，坚定幼儿的学习信心。在这样的过程中，能够与幼儿展开深入的交流，在具体的实践过程中，不断磨砺自身的道德品质，提升道德修养。

3 加强师德考核，有力促进师德提升

幼儿园教育关系到幼儿园管理者、幼儿、幼师、家庭以及社会等各个层面。在日常的教育教学活动中，幼儿园管理者可以运用各方力量对幼师的师德展开全面评价与考核，及时反馈幼师师德中存在的问题，督促幼师不断改进自我，提升自我，促进幼师师德的全面提升。

对此，幼儿园管理者可以从多个层面对幼师的师德展开考核。比如，可以发挥幼儿园管理者以及幼儿园幼师群体的集体监督作用，定期考察幼师在幼儿教育与管理过程中的具体表现，定期分析，有时在师德方面存在的问题，并指导幼狮进行有效改进；又比如，可以发挥幼儿家长对幼师的评价作用，让幼儿家长从幼儿的日常表现来侧面考察幼师的思想状态与言行举止，对幼师的师德进行全方位的评价；同时，还可以鼓励有施展开定期的自我评价活动，引导幼师及时反省自身，发现自身存在的问题。在这样的过程中，幼师能够发现自身在师德建设方面存在的问题，努力改进自我推动幼儿园师德建设活动的有效开展。