高职单招学生思想政治教育工作的困难与建议

◎张占广

一、高职单招学生的特征

高职单招全称是普通高校对口单独招生，一般指高等院校面向省内单独招收职业高中、职业中专应届毕业生和有一定实践经验的学生，主要体现在以下几个方面：

（一）专业实践能力较强，文化基础知识相对薄弱

单招学生没有系统学习过高中阶段的文化知识，与统招学生相比，文化知识自然落后一大截。另外，大部分单招学生在初中阶段产生厌学情绪、成绩平平，才未选择继续读大学。虽然他们文化基础较差，但是经过一些专业技能的学习或者社会生产实践的锻炼，实践能力优于统招生。

（二）社会性发展较好，组织性纪律性较差

大部分单招学生在经历一定时间的社会锻炼后，在为人处世、待人接物、人际交往等方面都表现出统招生没有的“成熟”。他们在校园里更懂得迎合老师和同学，更清楚老师喜欢什么样的学生，也更懂得通过什么样的方式来获得自己想要的。

（三）学习态度不端正，未能掌握较好的学习方法

高职单招学生没能从根本上认识和理解读大学的目的和意义，他们当中的大部分学生最初来大学的目的仅仅是为了取得大学的毕业证书，这样的学习态度自然对他们的学习产生诸多不良影响。而有志学好理论知识、提高自己专业能力的同学又苦于基础薄弱，学习方法不正确，学习过程中不能跟上老师的授课节奏，出现听不懂、学不进去的现象。

二、开展思想政治教育工作过程中的困难和问题

（一）思想政治教育工作者数量不足、精力有限

由于近几年高职院校学生大幅度扩招，思想政治教育工作者增长数量跟不上学生增长的数量，加之本来基础较为薄弱，致使思想政治教育工作者数量不足。大部分辅导员忙于日常琐事，投入到思想政治教育的时间和精力有限，针对单招学生开展的思想政治教育更无从谈起。

（二）针对高职单招学生思想政治教育缺乏经验

在高职院校扩招之前，单招学生数量相对较少，这部分学生群体的思想政治教育的重要性和难度还未充分显现出来，思想政治教育工作者和研究者很少关注到这部分单招学生，对于单招学生的特点，开展思想政治教育过程中遇到的问题和解决措施积累较少，相关研究不多，实践经验不足。

（三）原有求学和社会经历对高职单招学生影响较大，开展思想政治教育难度加大

高职单招学生在原有技校、工作单位或社会中接受的学校思想政治教育与大学相比相对较少，而这一时期是他们世界观、人生观、价值观形成的关键时期，这一阶段缺乏系统的思想政治教育，容易导致学生不正确的认识和观点，而这些认识和观点一旦形成就很难改变，这给我们开展思想政治教育工作增加了较大的难度。

（四）思想政治教育形式比较单板，不适宜高职单招学生特点

目前，各高职院校基本没有针对高职单招学生的特点单独开展思想政治教育，在开展思想政治教育过程中大部分时间采用课堂讲授的方式进行，使单招学生感到枯燥乏味，参与性较差，教育效果自然大打折扣。

三、解决困难和问题的建议

（一）高职院校配足配齐思想政治教育工作者，提高思想政治教育能力

高素质的思想政治教师队伍是提高教学质量的根本保证。因此，高职院校首先要多渠道、多办法引进、稳定一批高素质思想政治教育工作人才，配足配齐思想政治教育工作者，在数量上满足基本要求。

（二）开展相关研究，积累实践经验，为以后教育教学提供理论指导

在实践中观察、研究和总结高职单招学生在思想、学习、生活、实践等方面的特点，在教育教学中积累经验、发现问题，探寻针对高职单招学生思想政治教育的方法和技巧，将理论和方法用于指导实践，切实提高思想政治教育的效果。

（三）增强高职单招学生的纪律意识，提高他们参与各项活动的积极性

从思想上引导他们遵守学校各项规章制度，从内心上引导其积极向上，自爱自律。在学习上引导他们从基础做起，补齐与统招生在文化基础知识上的短板，凸出他们在专业实践上的优势，增强他们的自信心。与此同时，通过各种活动，使他们融入到班级文化中，与统招生融为一体。

（四）多渠道多平台构建思想政治教育阵地，增强思想政治教育的生动性和活泼性

发挥网络思想政治教育的作用，采用官方网站、QQ群、微博等多种平台开展思想引导，宣传真理和社会主义核心价值观。纠正他们在社会中习得的不良观点。在思想政治教育课堂和主题班会上，要精于设计，有针对性的对单招生开展引导与教育，增强课堂和班会活动的生动性，吸引他们积极参与，寓思想政治教育于无形。

总而言之，随着高职单招学生数量的逐年激增，这一群体的思想政治教育必须得到足够的重视，我们要善于发现他们思想的特点，积极分析在思想政治教育过程中出现的各种困难，有针对性地探索解决问题的途径和方法，切实提高高职单招学生思想政治教育的实效。